一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢?下面我谈谈我的体会：
一年级识字的方法：
一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律
过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。S版教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明?自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天;有的说“人”字加两横就是天;有的说“夫”字不出头就是天。学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。这样学生很快就记住了生字。
二、在轻松愉快的学习中突破字形难点
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。下面我介绍几种趣味识字方法：
1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。
2.组字游戏。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。
3.抢卡片。老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2?3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
4.编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。”
5.变字小魔术。我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。
三、阅读课外书识字
一年级新生在入学5?7周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常高(如“日、月、水、火、的、了”等字)。学生在新的语言环境中重温所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。教材编排的第10课《看书》目的就是培养学生读书的热情。但阅读时要循序渐进，开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热情。在具体操作中，我采取了“分层要求”的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意;中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，不求快，但求读音准确;稍差的学生阅读比较困难，便引导他们“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括“找朋友”的学生也“读”得兴致勃勃。日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。
四、在生活中识字以巩固字形
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：电视、同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。所以，教材编排识字二中的三篇课文就引导学生平时留心观察，随时随地识字，如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字;星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小;家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊!因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。我们每星期评出十几个“识字大王”的作品进行展览，下课时，互相考一考，真是“乐在其中”!
识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。
针对低年级孩子好动，好奇，好胜心强，易兴奋，易疲劳，注意力不集中等特点，教师要营造愉快课堂气氛，运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生识字兴趣，提高识字教学效率。
识字的实用技巧：
一、运用游戏、比赛等调动学生的积极性
如：(1)帮助小青蛙过河
(2)夺红旗?
(3)放飞气球?
(4)送拼音宝宝回家
二、联系生活实际，扩大识字量
孩子在识字教学中，把这些学生熟识的语言因素作为教学的材料和载体，不仅能快捷地打开学生识字的心灵通道把识字和生活结合起来，而且能拓宽学生的识字空间。
(1)利用名字识字
刚上一年级时在班级举办认小朋友名字的竞赛，看谁能在最短的时间里认识全班小朋友的名字，老师就让他做小组长。这样孩子们的识字的兴趣顿时被调动起来，这种看似无意，实则有心的做法，能使识字效果事半功倍。
(2)利用校园环境识字
校名、校风、校训、楼道里张贴的提示语、橱窗里配有图画的文字、花坛里的标语牌，都为学生识字提供了一种自然和谐的环境。
(3)利用超市环境识字
超市除了能够购买生活用品外还是孩子识记生字的好地方，货架上琳琅满目的商品，可以通过商品的名称识字或是看看配料表、产品说明书等，无一不是识字的好教材。艺术来源于生活，语文也来源于生活。
三、利用社会环境识字
每天在上学放学的路上可以读读店名，认认路牌，看看广告宣传语，使学生在生活实践中体验认字的快乐。
四、利用课外读物识字
阅读能够开阔孩子的识字范围和识字量。因此家长要鼓励孩子尽早读书。“寓识字于阅读之中”是最有效和最直接的方法，让孩子识字与阅读同步发展，既可以培养孩子良好的阅读习惯，又提高了主动学习的能力，既提高了孩子学习汉字的兴趣，又加深了对汉字的认识。
一年级认字识字表，解答如下：
一、汉字概述
汉字是中华文明的瑰宝，是世界上最古老、最具象形意的文字之一。汉字的演变经历了几千年的历史，如今我们看到的汉字已经发展成了简体字和繁体字两大体系。一年级的学生主要学习简体字，这些汉字具有简洁、易学的特点。
二、认字识字表中的汉字
1.常用汉字：一年级认字识字表中的常用汉字包括：人、山、水、木、马、牛、羊、鸟、鱼等。这些汉字反映了大自然和人类社会的方方面面，为孩子们构建了基本的认知体系。
2.动词：动词是表示动作的汉字，如：跑、跳、走、吃、喝、玩、学习等。这些动词让孩子们了解各种动作，培养他们的表达能力。
3.形容词：形容词是用来描述事物特点的汉字，如：大、小、高、矮、胖、瘦、美、丑等。这些形容词让孩子们学会描绘事物，丰富他们的表达能力。
4.量词：量词是表示事物数量的汉字，如：个、只、条、斤、台、辆等。这些量词让孩子们学会计量和统计，培养他们的数学素养。
5.代词：代词是代替实词的汉字，如：我、你、他、她、它、我们、你们等。这些代词让孩子们学会替换词语，提高他们的语言运用能力。
三、汉字的学习方法
1.图像记忆法：将汉字与实物、等联系起来，让孩子们通过观察、记忆图像来认识汉字。
2.拼音辅助法：学习汉字的拼音，帮助孩子们读准字音，提高认字能力。
3.故事引导法：通过讲述汉字背后的故事，让孩子们理解汉字的意义，激发学习兴趣。
4.游戏互动法：组织汉字游戏，如：识字卡片、字谜、成语接龙等，让孩子们在游戏中学习汉字。
四、汉字的应用
1.阅读：认识汉字后，孩子们可以开始阅读图书、文章，拓宽知识面，提高综合素质。
2.写作：学会汉字后，孩子们可以进行简单的写作，表达自己的观点和情感。
3.交流：汉字是汉语的基础，学会汉字后，孩子们可以更好地与他人沟通交流。
4.书法：汉字书法是一种艺术，学会汉字后，孩子们可以学习书法，培养审美情趣。
常用的有环境濡染法、生活识字法、游戏识字法、看图识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法等。
1、环境濡染法
① 利用家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片帮助学生识记生字。
② 利用户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等帮助学生识记生字。
③ 利用食品袋、电视节目等到处都有视觉语言帮助学生识记生字。
2、生活识字法
利用视觉语言的参与帮助学生识记生字。
3、游戏识字法
将生字词组织成游戏帮助学生识记。
看图识字法
看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。
①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。
②宝宝模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，吸引宝宝。
③观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学。
小学一年级：学习使用音序查字法
字典是我们在学习路上的好帮手、好老师，在阅读中遇见不认识的字都可以借助字典快速查找，掌握其读音并理解其含义。可以说学会查字典将会为孩子们的自主学习打开一扇窗户，对小学一二年级识字量并不太大的孩子来说学会查字典显得尤为重要。
在一年级下学期的语文园地三中，小朋友开始正式学习查字典——音序查字法。在该章知识的学习中很多孩子都能快速掌握音序查字法，但是在做练习时，也可能会犯一些错误，在辅导孩子时我们应该如何帮助孩子熟练掌握音序查字法呢？
一、明确音序查字法的方法、口诀。
① 认识字典，了解音序查字法是最常用的方法之一。
要利用好字典这个工具书，就需要先了解它。可以带着孩子翻看字典、认识字典。孩子会发现，字典常用到的有三部分：汉语拼音音节索引、部首检字表、字典正文。
接着，我们可以告诉孩子，查字典，有三种方法：汉语拼音音节索引是用音序查字法，部首检字表则适用部首查字法、数笔画查字法。其实字典除了新华字典，还有现代汉语字典、四角号码字典等，但是现阶段主要掌握新华字典的音序查字法、部首查字法、数笔画查字法就可以了。
② 什么时候使用音序查字法？
在学习中遇到会认但是不会写，或者不懂意思的汉字，希望深入认识这个汉字的意思、字理、偏旁、结构、组词等知识的时候，就可以选择音序查字法是问题得到解决。
③ 音序查字法的方法、步骤：
音序查字法：一看音序；二找音节、记页码；三看页码找生字。
具体步骤如下：
首先，确定音序，即生字音节的第一个字母的大写。并在“汉语拼音音节索引”中找到该音序。（例如查“丹（dān）”字，首先确定音序为“D”。）然后，在该音序下找到所查字的音节（不加声调），再看该音节右边对应的页码。（然后找到音节“dan”，在字典第86页，记住该页数。）
最后，翻到音节后标注的页码，根据音节（加声调）查找要查的字，（有时可能会翻找好几页）。（这里要查的“丹”字正好排在该音节下的第一个。）再看一个例字：格（gé）。
步诹：
先确定音序为“G”，找到该音序；
然后找音节“ge”，找到对应的页码，第152页；
找到页码后顺次查找需要找的音节“gé”，第152页并未找到“格”。
继续向后查看，到第154页第三个字正是“格”字，查找结束（有时会翻好几页）。
④ 明确音序查字法的方法、口诀。
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在多少页。
从这一页往后找，生字一定能找到。
二、音序查字法在练习、测试中的易错点，以及如何练习。
① 音序要写第一个字母的大写形式。
音序要写出大写字母的大写形式，很多孩子不注意写成了小写形式。部分孩子把翘舌音音节的音序写错。比如“生”的音序是“S”，而孩子错写成“Sh”。这里对音序的概念一定要掌握准确。
② 在音序列表里不找音节，找生字。
有的孩子在练习时，查一个生字过了许久也查不出来。一问，原来他在查完音序后，在音序下的音节列表中，不是找音节，而是找音节后面的生字。“老师，我要查‘丹’，查到了，但是要查的‘格’字这里没有啊！”。音节列表是不含声调的，要在音节后面的页码范围内，才能找到生字。
比如，我要查“格”，先查音序G，再查音节ge，对应的页码是152页。那所有“ge”的音节，都在页码152页及之后的几页中，顺次向下我们就可以找到二声的“格（gé）”字，这里它的页数排在第154页。
③ 音节不知道加不加声调？
很多孩子、家长都很困惑，甚至有的老师也很迷惑，填空中，音节到底要不要加声调，汉语拼音音节索引表中是没有带声调的，所以在填空中不需要加声调，但是为了保险起见，也可以带上声调。
④ 明确什么是音序，熟悉26个音序的顺序、掌握其大写形式。
⑤ 定时、定量练习，熟能生巧。
孩子初学查字典，还没有掌握技巧，速度慢一些是正常现象。熟能生巧，在反复的练习中很快就能取得不错的成绩。每天定时、定量地让孩子找几个生字联系一下，用不了多久，孩子就能熟练掌握查字典的方法和技巧了。
一年级数学常用字词认读带拼音
数一数、比一比、摆一摆、读一读、做一做、想一想、连一连、填一填、找一找、写一写、上、下、前、后、左、右、相邻
多、少、大、小、长、短、高、矮、粗、细、快、慢、还剩下、合起来、倒着数、第几、遮住、等于、大于、小于、加法、减法、一共、还有、同样多、物体、图形、形状、哪些、圆形、三角形、正方形、长方形、菱形、圆柱、方体、体、球
分成两堆、按顺序、告诉、知道、问题、解决、卡片、小棒、捆、进位、凑成、发现、规进位、凑成、发现、规律、天平
条、只、个、面、页、辆、朵、盒、边、棵、支、块、片、张、本、瓶、包、头、匹、天 岁、钟表、时间、时针、分针、元、角、分、小时、点钟、分钟
一年级数学题目常见字
1、数一数，连一连，画一画。
请你用线把数和它对应的物体连一连。数一数，把相同个数的图连接起来。请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么？把得数相同的算式用直线连起来。
2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。
按从重到轻的顺序编号。按从高到低的顺序在方框内写序号。按从大到小的顺序在方框内填上数字。按数的顺序填。照从大到小的顺序把下面各数排列起来。在式中填入"="，"＞"或"＜"号
想数的组成，在方格里填数。15里面有个十和个一。3个一和1个十合起来是.
3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。哪种图形多，在多的一行打√。在少的一行打×。哪种少，在少的那种图形上涂颜色。长方体有个，正方体有个，球有个，圆柱有个，共有个图形。从左边起在第四个下面画√，从右边起在第三个下面画×
4、看图写数、看数画点。在圆下面画正方形，正方形比圆少1个。在三角形下面画圆，圆比三角形多2个，看图列式计算
5、把下面图中的东西进行分类你有几种方法？说一说都可以怎样分？图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来。
6、比…多，比…少，和…同样多、多多少？少多少？一共多少？
7、一个加数是…另一个加数是…和是多少？被减数是12，减数是4，差是多少?
看图列算式。看图回答问题。看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算。中1只大猴子，6只小猴子)。
把上题改编成一道减法应用题，再列式计算。