1对1补课有用
我之所以说1对1补课有用，是因为1对1补课能够及时观察到学生的心理变化，以及面部表情。1对1补课有很大的作用，能够提升孩子的学习成绩。改善孩子的学习情况，能让孩子在求学的路上更加轻松更加认真学习，1对1补课能够及时补缺补漏，因为孩子的学习压力比较重，任务量也比较大，很容易落下题或者，听不懂题目，听不懂知识点，在课堂上会有很多消化不了的知识，如果不能及时把这些知识捡起来并且记住，那么只会越拖越多，最终连题目都读不懂。
而且1对1补课具有针对性，因为老师辅导一个学生要胜过于一位老师辅导一个班级的学生，老师所有的精力都会集中在一个学生身上，可以帮助学生找到自身薄弱点。而学生也可以及时把不懂的地方反馈给老师和老师，共同寻找答案，对于偏科的学生而言，1对1补课特别重要，可以加强这门科目同时老师也可以根据学生的学习情况进行调整，纠正孩子学习上的错误。让孩子的学习成绩提升的更快，能让学生激发学习兴趣。
1对1补课也可以增强孩子的学习兴趣以及信息，学生参加1对1补课，情绪会比较放松，没有那么紧张，也没有急躁的情绪，因为1对1补课的老师有丰富的教学经验，会用幽默的语言提高孩子的学习兴趣，很多学困生不愿意面对老师是因为害怕听到老师的责罚，而1对1老师可以树立他们的自信心，这是在学校课堂上很难得到的我认为不管是两天一补课还是一天一补课，对孩子多多少少都会有些帮助。当然最主要的是要看孩子的学习情况，如果孩子什么都不会的话，那1对1补课也是无济于事的，因为1对1补课价格比较高，如果孩子什么都不会，让老师从0开始教起，确实有些困难。
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今天我们就来讨论一下，最严的禁止有偿补课令颁布实施以来，你还发现补课行为吗？
随着孩子年龄的增长，学业负担越来越重。一方面，学生之间的竞争越来越大，另一方面，家长对孩子的期望值也越拉越高。因此，不管是学生还是家长，都希望通过别的途径来提升自己的学习成绩。那么，在这样的环境之下，补课行为变得十分常见。虽说最严的禁止有偿补课令已经颁布实施开来，但是身边还是发现了一些补课行为。例如，有些人组织在公寓楼进行补课，有些人直接到学生家为学生补课。这样看来，似乎补课行为丝毫不受影响，只不过是方式改变罢了。那么，为什么会出现这种现象呢？让我们一起分析一下。
一、补课需求一直存在着
经济学上说，只要有需求，就会有供给，这是市场规律。实际上，这条规则在补课界也同样适用。因为补课的需求一直存在，那么就总会有人愿意为他人补课。如果不能光明正大地补课，那么还可以通过别的方式进行补课。如此说来，这就不难理解为什么有些人会组织在公寓楼补课，或者干脆直接上学生的家里补课了。
止有偿补课令主要是针对在职教师的。前些年有的在职教师补课泛滥之风大有收敛。虽然也有个别教师铤而走险，顶风补课，但都是转移阵地，在自己家里或者找一个隐蔽的地方悄悄地搞。不过这样的事情一旦败露，教师必将面临严厉的惩处。
二、家长们之间的明争暗斗
许多家长都是王子成龙的，希望自己的孩子在班级里的成绩都名列前茅。这样一来，不仅对孩子而言有利，同时还为自己挣足了面子。于是，一些家长以为大家都不让孩子补课了，那么此时自家孩子继续补课的话，就更容易超越班级里的其他同学。因此，就纷纷出现了偷偷摸摸为孩子补课的行为。
第三，也有教师和补习机构的问题
当前，有的人一切向钱看。教育本该是远离铜臭味的地方。然而，个别教师和补习机构，受利益蛊惑，被金钱奴役，丧失职业操守，私底下贩卖焦虑，违心补课。收费高，家长有苦难言，学生不去不行。
总结
教育部的宗旨也是减轻学生和家长的经济负担，殊不知，内里有太多的因素，让这件事在屡禁不止了。
所以，如果身边是不是发现补课的行为，这些其实都是正常的现象。因为竞争始终存在，同时学生们的学业压力始终存在，那么补课的行为就不会消失。大家是怎么认为的呢？
孩子成绩的提高与否和孩子是否真正用心学习有关系。
如果发自孩子内心想学习，并对自己有要求的话，成绩会有提高的；但如果并非孩子自愿的，被动的学习，成绩就不好说了。
还是要结合孩子的自主学习意识。
当然，有的孩子可能一开始并非自愿，但在学习的过程中如果老师下功夫，盯的紧的话，也会提高成绩的，和老师也有一定关系。
课外辅导要注意如果是请亲戚，要主动提钱。如果不给钱或者只是送水果什么的，其实不利于长远的补习，因为这是工作，给了工资以后才会有工作的感觉，才会有明显的责任感，否则，也不是说不负责任，而是责任不清晰，对双方都不好。
学生补课真的能提高学习成绩吗？
现在教辅机构很多，数量远远多于学校，基本可以判断，多数学生放学以后，还要进教辅机构参加补课。实际上，这种形式，不适合低年级学生，虽然表面上提了点成绩，但透支的是学生的动力和潜力。对于高年级的学生，有用的只是少数人，多数学生用途不大。
多数学生成绩不好，并不是不想学，也不是学校的老师讲的少，而是一种潜意识厌学情绪，就是一学习的时候就控制不住的烦躁焦虑，分心走神，自己根本控制不住，是想学学不进，需要通过干预消除焦虑情绪，学习的时候心情平静，才能学进去，如果学习的时候就烦躁，进行再多的补课也不会有效果。
首先我们得明白什么叫补课。顾名思义，补课的补是完善自己学业上不完善的地方。例如前面回答说的，从补课前的几十分到后面的一百多分，补课补的是我们课堂中没有学到而又无法自己琢磨出来的那些。如果你能自己琢磨明白那补不补也无所谓。因此因人而异。当然学习态度还是第一位啦～
相信大多数的家长都给孩子报过补习班，补习班可以帮助孩子把掌握不牢固的知识点打牢固。可以培养孩子对学习的兴趣，在这个学科上给孩子自信。下面首先我对补习班的看法。
一、补习班只是“补”
学校是孩子学习的主战场。考试要考的知识点，课堂上基本都讲过，尤其是语文，没有更多的课外知识需要在课外讲给他。还有语文的很多东西是需要积累、理解、如融合的。需要补习语文的孩子肯定是在这几个方面偷了懒，字不好好写、书不好好读，作业也不好好写。所以在参加课外的补习班前，家长一定要督促孩子在学习认真学习，保证课堂上的效率，然后在考虑补习的事情。
学校的学习和补习班的学习是一个怎么样的关系呢？学校里的学习就像一个的主餐，主餐一定要好好吃。补习班就像营养补充剂。一定是补充正餐是补不到的营养，学生在学校不好好学习，只是依赖补习班，犹如一个人不吃正餐只靠营养补充剂。那么这一定是不健康的。补习班是课堂学习的补充。
二、不求最好只要适合的补习班
家长给孩子报补习班除了考虑费用、时间、培训机构的问题。还有另外一个维度，就是要考虑补习的进度和层次，找到合适自己家孩子的补习班。不建议让孩子超前学习我们把比学校的讲课进度提前的学习叫做“超前学习”。比如提前学习七年级内容的“小初衔接班”。比如寒暑假，让孩子接触下个学期的知识。有的家长觉得这样，可以让孩子比其他人提前跑了一步。其实这样让容易让孩子“补”过头，从而导致消化不良。
当然我们也要具体问题具体分析，如果这个补习班主要是培养孩子的学习习惯，倒是也有可取之处，但是如果仅仅是提前学习知识点，还是不要求补了。如果新的知识孩子在补习班都学习过，那么在学校的课堂上老师再讲的话，他就不会好好听了，反而降低了课堂效率。其次补习班的老师毕竟不是在校的老师，专业性有所不同。孩子听补习班老师讲的而忽略本校的老师，可以说是舍本逐末。同步补习的话看孩子是否需要，只有在孩子在课堂上好好听了，回到家，家长又不会辅导的情况下需要报名补习班。