对现在的学科教育来说，他们都提倡孩子们去背诵一些古诗，因为他们觉得这个孩子在背诵这些古诗来的之后，才能够让这些孩子对于自己的文化方面有着一定的提高。他们觉得背诵古诗是传统教育的一种方式，并且能够让孩子在精神层面和自己的文化水平方面得到显著的提高。更是有一些家长，他们家面对的自己孩子会被许多股市的时候表现得十分的骄傲，因为他们觉得孩子在背诵这么多古诗之后，就代表了他们的学习和成绩好。但是他们没有想过，孩子们在背了这么多古诗之后，对于其中的释义并没有任何的知道的解释。
他们为了这个古诗的背诵的态度像在完成一个非常重要的决定，对于他们家长来说这让孩子完成这个很重要的一个古诗的背诵，才是对孩子他们好的。更有一些孩子，他们因为不愿意去背古诗，所以让家长对于他们的态度非常的恶劣，他们觉得孩子们是不愿意学习的表现。但是他们对这样的一个古诗对于他们来说是十分枯燥乏味的，他们并不理解里面是什么意思，所以他们就这样背了下来。也会对于这件事情进行忘记，所以面对这种情况来说，孩子们去背这种古诗是没有任何意义的。因为他们不理解到里面所表达的意思和中心思想，所以他们也会让他们产生一个误解的作用。
他们这种背书的意义就是能够为了让自己的家长表现出一种非常骄傲的心理，让自己的孩子觉得自己已经学会了许多的东西，也让自己在外面有了非常多的面子。但是他们没有想过这样的机械性的背诵会给孩子造成非常严重的心理影响，更是有一些孩子，他们在上学之后对于背书这样的东西表示十分的厌恶，就是因为他们在年幼的时候，家长对于这个东西过多的束缚，并且让他们在这方面下了非常多的时间，所以才能让他们有着这样一种方法和态度。
过度消费孩子对孩子来说是一次非常重大的影响，因为这样的话会让他以后的生活中非常的叛逆，也会让他在面临着一些学习问题的时候表现出非常的厌倦的态度。就是因为这种机械性的背诵，让他自己在对于学习的这方面已经产生了非常深的误解，他们觉得学习是千篇一律的，并且对于学习的这件事情没有任何的用处。所以才会有着这样一种态度，所以他们机械性背诵这个古诗文，并不理解其中的含义的这样一件事情是非常不正确的，也是应该摒弃的。
个人认为，孩子背古诗有以下几点好处：
1、书读百遍其义自见
虽然孩子最开始不大理解古诗的含义，但是我们有很多通俗易懂的古诗，比如李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、骆宾王的《咏鹅》等诗，只要是跟孩子稍微解释一下，他们还是能明白其中的含义的。
即便是当时不大明白，但如果把这些诗歌背熟了，当他们在自己的生活中遇到类似的场景的时候，就能将生命的体验跟学过的诗歌联系起来，突然之间明白诗歌的意境和内容。所以背古诗有利于他们更好的感受这个世界。
2、培养他们对古文的语感
古诗一般来说是文言文形式，语言精练、优美，比现代白话文更加隽永、含蓄、意境深幽，但我们日常生活中使用的都是白话文，多背诵古诗能够培养孩子对古文的语感，让他们能够更好的接触到中华民族源远流长的古典文化，也能够帮助他们更好的阅读古文、理解古文、应用古文。
3、培养孩子对世界的感知能力
古诗有两大重要的功能就是写景和抒情，写景就是去感知我们周边的景与物，抒情包括感情的抒发和志向的抒发。我们身边常见的花草树木、日月星辰、晨昏昼夜等等，万事万物都能入诗，万事万物到了诗人的笔下都能别有一番风味，万事万物都能够让诗人触景生情。
而这些都是诗人对这个客观世界和主观世界的感知，背诗可以让孩子接触到这些诗句中的思维方式，从而更加多元的去感知这个世界，提高他们对世界的感知能力。
4、培养孩子正确的三观
钱穆在《文学的意义，在于发现更高的人生》中说：中国古人曾说“诗言志”，此是说诗是讲我们心里东西的，若心里龌龊，怎能作出干净的诗，心里卑鄙，怎能作出光明的诗。所以学诗可以使人走上人生更高的境界。
我们知道，从西周到春秋时期流传的诗歌编成的中国古代最早的诗集《诗经》到秦汉的乐府诗，再到唐诗、宋词、元曲，最早的诗歌到现在已经是两三千年了，这些诗能够跨越千百年，那都是经过多少代人的筛选和淘汰之后才得以流传下来的。
这也足以证明这些诗不论是在形式上，还是在思想上都是被大家认可的。
而这些诗人，像李白、杜甫、王维、陆游、辛弃疾等等，一定也是在万千人中最好的。因为那些不够好的早就淘汰了。他们的人格魅力、人生追求、价值体现都堪称楷模，他们在诗中所传承和宣扬的世界观、价值观、人生观有很多都是中华传统美德，值得我们学习的。
三年级上册的古诗三首的意思如下：
1、第一首：望天门山
译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
2、第二首：饮湖上初晴后雨
译文：天晴气朗时的西湖，水光盈盈波光楚楚:细雨迷蒙中的西湖，山色空灵似有似无。如果把美丽的西湖比作绝代佳人西施，那么无论浓妆还是淡抹，都令人倾倒折服。
3、第三首：望洞庭
译文：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，恰似白银盘里托着青青的田螺。
赏析：
1、第一首：
望天门山是唐代大诗人李白于开元十三年(725年)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
2、第二首：
这是一首赞美西湖美景、写景状物的七言绝句。前两句写西湖初晴后雨的美景，诗人用水墨写意手法，生动地展现出西湖山水那变幻流动的光与色之美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。
后两句承接上面两行，把西湖的宜晴宜雨比作古代美人西施的淡妆浓抹，一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵,能引起人们无限的遐想。整首诗在结构上前后呼应，总分结合，结构严谨:在修辞方面巧妙地运用了对偶和比拟，生动呈现了西湖那妩媚多姿的神态。全诗语浅意明，给人以朴实平易之感。
3、第三首：
此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第三、四句集中描写湖中的君山。
全诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，显示出惊人的艺术功力。
山行 唐杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚。霜叶红于二月花。
译文山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因为爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
考察题型：
1、解释词语意思
坐： 因为 于：比
2、斜字非常传神地写出了山路的崎岖。
3、第二句写进山以后，诗人看到的景象。朗读时要读出惊讶的语气。
4、诗的最后一句把（霜叶）和（二月花）作比较，表达了诗人对霜叶的喜爱 之情。
赠刘景文
宋苏轼 举，向上托。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
译文荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
译文瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
考点：
本诗作者是宋代诗人叶绍翁。我知道他的另外一部作品：《游园不值》
1、解释词语意思
萧萧：风声 挑：用细长的物件逗引 促织：蟋蟀 篱落：篱笆
2、动客情的意思：勾起诗人的思乡之情和对童年往事的回忆。
3、夜书所见中书的意思： 书写 。题目的意思：在夜里写下我所见到的事物和感想。
三年级下册古诗三首诗意是如下：
一、《绝句》：
沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
二、《惠崇春江晚景》：
竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。
河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
三、《三衢道中》：
梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
作品赏析：
一、三衢道中赏析
诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
二、惠崇春江晚景赏析
这一首诗成功地写出了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。
三、绝句赏析
这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。