这一课程存在意义就是提高中小学生动手能力和深化素质教育。
教育部要求9月起中小学生要学会煮饭，从这个要求就可以看出，此举主要目的就是加强学生动手能力以及深化素质教育。因为这两点与学生们关联最紧密，所以笔者把这两点放在首要位置着重介绍。为了避免中小学生们变成只会答题考试机器，教育部就下达了一系列生活实践任务，比如学煮饭，学修理家电这些。笔者认为：这是国家关爱下一代体现，通过一系列生活实践，将极大提高孩子生活能力和动手能力。并且，教育部这次要求是以任务形式下达，意义就是让每个学生都要完成。这就避免了****，避免了表面文章，这就达到了深化素质教育效果。
除了提高动手能力外，还有这些意义：学会感恩体谅父母，丰富了课余生活，增加了和父母互动。以下详细解释这几点：
1、这一课程意义是让学生感恩父母：很多时候孩子不体谅父母，并不是孩子冷酷无情，而是他们体会不到父母辛苦。通过这一堂课，就可以让孩子感受到父母辛苦，从而体谅父母，感恩父母。
2、这一课程意义是丰富了课余生活：很多孩子回家之后做完作业吃完饭，就是开机打英雄联盟或捧着手机打王者荣耀。通过这一课程，不但丰富了孩子们枯燥无味课余生活，还提高了动手能力。
3、这一课程增加了和父母互动：并且能够从互动中收获更多感情。孩子和父母平时上学上班，他们交流无非就是翻来覆去那几句话。但是通过这堂课。在父母参与下，就和孩子有了更多交流机会和交流话题，于是就增进了情感。
网友们期待的小学生劳动课又回来了，从9月起，中小学生就需要学煮饭炖汤，还要学习修理家电以及种菜的技巧。有一些网友感觉这事很没有必要，特别是修家电或者种菜，因为小学生就应该学好课本上的知识。但另外一部分网友就认为这是非常有必要的，可以锻炼孩子的独立自主能力，让孩子的动手操作能力更加的强。因为孩子毕竟是要独自一人去外面打拼的，学好这些基本的生活技能就有利于处理好自己的独居生活。
小学生要会的事情是比较多的，而学校会开展一系列的课程，帮助小孩子去学习一些技能。家长也可以在家里面提前教小孩子，就能让小孩子在上课的时候跟得上节奏，不会落下一些课程。有些家长认为油烟是比较危险的，就不让孩子学做饭，但这其实是一种过度的保护。比如说80后或者90后的小孩子在父母不在家的时候就是会煮饭的，不然就必须要时时的等待父母回家。
小编认为多学习一些技能是很有用的，修理简单的家电也不是特别的难，在修家电之前要首先进行断电，然后再去进行动手。并且在上劳动课的时候修理的家电肯定是小型的，比如说吹风机或者一些饮水机，不可能去修冰箱或者空调。而种菜也是应该让学生们学习的，这也是中国人的一个天性，只要拥有一块土地就想在其中播撒种子，获得一些新鲜的蔬菜。这些课程开展起来也是不容易的，学校也是很费心费力的，家长就是要配合学校的。
父母也可以思考一下，如果你的孩子特别的优秀，既能够学习又能够承担一些家务，就会让你很骄傲自豪，也会让孩子变得很懂事儿。
对于教育部发布的九月起中小学生要学会做饭，这件事情来讲我觉得十分正确，因为现在的孩子在日常生活当中自理能力较差，有一些孩子学习方面虽然说特别的优秀，但是他们无法自己照顾自己的生活起居，总是需要家长的照顾才能够让自己的生活变得不是那么一团糟，尤其是一些成年之后的孩子，依然会对自己的父母有所依赖，这些父母也会乐此不疲的去帮助孩子的吃穿住行，教育部发布了这项改革之后，可以让孩子从小学会最基本的自理能力，毕竟教会孩子学习也要让孩子懂得生活，这才是教育最根本的发展方向。
在这项改革发布之后，家长们也觉得此项措施非常的好，因为自家的孩子在家中很少去干一些家务活，而且家中的长辈由于过度的溺爱孩子也不会去让孩子自己做一些力所能及的家务事，但是这则改革发布之后，学校就会让孩子在家中学做饭，做家务活，这样孩子就会对这项老师布置的作业非常的上心，就算家长不忍心孩子去做，但是也不得不让孩子去完成作业，这也是从侧面让孩子学会生活的基本能力。
其实学校应该对于孩子的劳动课程加以重视，因为学校不仅是培养孩子学习能力的地方，更是培养孩子今后生活乃至生存的能力，只有学校要求孩子去学习这项生存技能，这样才能够让孩子在生活当中加以重视做饭等其他劳动，相信当这些孩子学会做饭之后，家长会感觉到十分的欣慰，毕竟吃上孩子自己做的饭菜有哪一个家长不会感动呢，而且在教孩子做饭的同时，也可以增强家长与孩子之间的情感，使家长与孩子之间更加亲密友好。