小学生可以玩游戏，但要适量.
小学生可以玩的课堂游戏之“击鼓传花”：
“击鼓”中击的“鼓”可以换成别的，比如拍手或者放音乐、弹琴。“传花”可以传一张纸（上面有新教的单词或者一道数学题等）也可以传花、钥匙等，但是要注意安全。老师在游戏开始的时候要讲规则，不允许出现推搡、乱扔的现象，一定要从手里接过去。
游戏开始：音乐开始放，从第一个小朋友开始传，一个接一个，音乐结束后，纸在谁的手上，谁就要读纸上的内容或者做一道题目，也可以表演一个节目。纸起码要在每个小朋友手上都过一遍，让大家都有参与感。
小学生可以玩的体力游戏之迎面接力（10人）：
器械：接力棒
男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，白己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。
孩子适当玩游戏的好处及过量玩游戏的坏处：
适当玩游戏的好处：
1、提高注意力：
游戏中的各种任务和关卡需要孩子集中注意力完成，有助于提高孩子的专注力。
2、锻炼思维能力：
许多游戏设计具有挑战性，需要孩子运用逻辑思维、策略规划等能力来解决问题，有益于思维能力的发展。
3、增强团队合作：
一些游戏需要玩家组队合作完成任务，这有助于培养孩子的团队合作精神和沟通协调能力。
过量玩游戏的坏处：
1、视力下降：
长时间盯着屏幕，容易导致视力下降，导致近视等视力问题。
2、影响学习：
沉迷游戏可能会导致孩子无法集中注意力在学习上，影响学业成绩。
3、生活不规律：
过度玩游戏可能导致孩子作息不规律，影响生长发育和健康。
4、社交障碍：
长时间沉浸在虚拟世界，可能导致孩子在现实生活中出现社交障碍。
游戏也是一种娱乐方式，看你提问的是什么角度，家长角度的话，我个人建议是可以让孩子玩，堵不如疏，人的欲望像弹簧，压制多狠反弹就多强。但最好将游戏时间定时，并且把这个时间作为一种奖励单次进步（不限定学习成绩）的手段（可以把这个奖励设置成十连抽模式，把时间不等的游戏时间、看电视时间、出外游玩时间、做家务时间加入其中，成绩越高，做家务的纸条混入的越少）
如果你提的是学生的角度的话，我不太建议玩游戏，因为不了解游戏本质的情况下，会很占用自己的其他时间，错过生活中应该有的精彩。但也不用明确画，平常心看待即可，这个很难，很多你的长辈会告诉你要掌握好游戏与学习的平衡等等，但实际上他们自己都做不到平衡工作和家庭。
现代社会的精神文化丰富多彩，玩游戏只是其中一部分。让孩子多一些兴趣爱好，玩游戏也就不容易沉迷。如果孩子精神世界非常匮乏，进去炫丽的游戏世界，才容易沉溺其中，无法自拔。
孩子在未成年之前，自控能力还比较弱，耳现在的游戏设计，必然是趋向于使人增加在游戏世界中的时间。在这种设计理念之下，如果孩子没有家长的控制，而像老人习惯于溺爱孩子一样的管理，玩游戏其实就像小孩多吃糖会长蛀牙，挑食营养不良一样。当然沉迷游戏还是要更严重一些，甚至会影响到孩子的心理成长，价值观失衡等。游戏确实是个课余的一种调剂品，但生活中其他调剂品也很多、
中小学是自控力比较差的年龄段，而游戏的上瘾性非常强，翻盖多个方面。最好在有监督的情况下有度的游戏。过度游戏会让人变笨并不是一句玩笑话。游戏本质上是游戏作者在生活中归纳简化的一些规律，过度沉迷会让孩子无法处理真实世界的复杂情况变得反应迟钝，木那。
同时游戏也是有很多好处的，比如说能益智，增广见识，拓展交际圈，减缓压力，带来快乐等等。游戏之所以有这么多人沉迷就是因为它能高效地满足某些需求，只是太棒了会忽略现实带来麻烦。
总之有度才行。再好的美食多了也会带来肥胖，再好的书籍无度也会近视。
不能。
不能，二年级的学生年龄比较小，自我管理和控制都比较弱，容易沉迷，形成网瘾。
看电视和玩电脑，注重内容和养成良好的时间观念，从小培养孩子 的时间观念和格调素养。比如看电视的多看科普类动画片，玩电脑玩益智游戏都是可以的，并且合理的分配时间，劳逸结合都是对孩子有好处的，不能放纵的去让孩子看电视和玩电脑，这样对身心健康不好！