没必要。
让孩子厌烦的刷题操作是不好的；用“见过”来替代“思考”的刷题操作是不好的；学习习惯上，更重要的是：思考的习惯、反思的习惯、规划时间的习惯。
如果仅仅是“对枯燥事物的忍耐力”，无论是从年龄来说，还是从应该更早建立的其他习惯来说，这个收益都太低了。
无意义刷题
一年级的题，有太多根本上就是出题人“为了出题而出题”。这类型的题，甚至连应对考试的意义都没有。
——无论是黄冈还是5·3，不管你是薛金星品牌还是王后雄品牌，一旦下沉下潜到一年级，都“不会出题”。
因为一年级可出题的范围其实非常狭窄，出题人如果并不打算用面对一名6岁的、前额叶发育未完成、社会经历阅历极为浅显的孩子的方式出题，那么孩子的大量刷题的过程里，会产生各种奇葩的疑问。
为了能够提高孩子的数学成绩让他不断刷题，这样有效果吗？
小学生期末考试前刷题确实是必要的。这是短期内有效提高数学成绩的最重要手段。与数学学科和文科注重阅读和写作不同，必须经过大量练习，巩固知识，形成技能。不然考生为什么要重复那么多模拟考试？当然，数学老师平时也很踏实，按照新课程标准，让学生掌握知识，形成技能，认识数学思想，积累活动经验，提高学生的数学素养。这时作业是堂堂正正地练习，内容单一，数量不多。知识会随着时间的流逝而被遗忘。老师为了进入进度，通常不准备刷题。
期末考试是各学校最后一件重要的事。老师要审查，学生要报告成绩，谁敢不重视？考试，老师的魔术武器；分店，学生的命根。所以刷刷，喜欢火锅，进入最后的刷题模式。笔刷问题在分类中是综合训练，温故知新，建立问题解决模式，形成知识系统，发现问题，确认遗漏，优势等很多。有些聪明的学生不愿意解题。成绩可能不是特别优秀。一些中学生练习得很多，成绩反而很好。如果你不重视小学阶段的分数，孩子的成绩中等，就没必要让孩子多做题。孩子的数学素养上升，到初中就会显现上升趋势。建议是长短期结合。非竞争分数可以提高孩子的自信心。
小学数学学习的重要部分就是计算能力。四种运算没有捷径可走，通过自己不断的练习熟练，可以达到巧妙的效果。而且，一个突出的特点是，监狱好的孩子们巧妙、速算的能力很强。越是口算能力下降，就越是依靠愚蠢的方法强硬地计算。每天练习一定量的口算才能使孩子保持状态，提高计算的准确性和速度。小学老师喜欢让孩子解题，就是因为题目太多，口算能力肯定会提高，分数自然也会提高。(你知道的)。