如何让孩子迷上穿袜子、不脱袜子呢？坚信那也是很多妈妈的烦恼。这里有四招！
第一招：要选择适合小孩并且他们自己喜欢的棉袜。我儿子儿时，我买袜子总是喜欢给他买大一点的，感觉还可以穿的时间长一点，可是棉袜穿在脚上很松驰，孩子一拽就下来了。并且极大地棉袜尽管比较宽松，但是孩子衣着并不一定会舒适，由于棉袜不跟脚，就像我们穿着一双大鞋子是一样的，行为也会受到限定，小孩肯定不想要穿袜子，立刻想脱下。
那如果家长给孩子购买了棉袜过小也不行，因为会有比较强的束缚感，孩子也会不喜欢穿。最好的方法就是买大小合适的棉袜给小孩穿，需注意袜子的材料，最好全棉、有卡通图的，透气性能比较合适还可以透气的棉袜，这样孩子穿起来会比较舒服。
我认为有条件最好是让孩子自己去挑选棉袜，要是能试衣服的那种，那样孩子就能挑到有自己喜欢的卡通人物的棉袜，此后对穿袜子有了一些希望。
第二招：小孩穿袜子，要从小形成习惯。有的孩子在不容易跑的情况下，爸爸妈妈不给他穿袜子，因为家长感觉接触不到路面，不容易受凉，等到孩子会爬了，会跑了再给她们穿袜子。但小孩有一定的观念了，再给小孩穿袜子，他们会有比较强的抵抗观念。
因此，父母自小就给孩子穿袜子，小朋友们习惯，当然就不爱脱袜子了。
第三招：孩子在家穿袜子，家长要做好榜样。是不是有很多父母也有进家就脱袜子的习惯，喜爱光着脚在地板上转来转去。孩子的模仿力是很强的，他们总是想要和爸爸妈妈一样，因此，想要宝宝穿受得了棉袜，父母最好先培养穿着袜子行为的习惯。
第四招：根据身体力行，让孩子知道穿袜子的好处。我儿子有惨痛的被扎脚底的经历，也成了我们教育女儿的真实案例，女儿的脚丫，被爸爸手里拿着，试着踩在几颗稻米上，尽管吓的她惊叫，可是，课堂效果还是不错的。光着脚能被踢得疼，我们说一百遍，比不上给小孩亲身演示一遍有效。
也有很多儿科专家说，小孩光着脚行走，会对他的脚掌产生推拿，有益于孩子的身体发育和脑部发育，可是，我个人觉得温度比较低的情况下，还是应该给小孩穿着袜子的。我们可以在孩子游泳、玩沙子的时候，让孩子光着脚，有不一样的体验，走路的时候，就需要培养穿鞋、穿袜子的习惯。
?一、良好的生活习惯?
?(一)养成一定的时间观念和遵守合理的作息时间的习惯?
? 力求让孩子做到定时起床，定时睡觉，不睡懒觉。教师要及时做好家长的思想工作，教育家长不要由于自己爱看电视而影响孩子的睡眠，应该规定孩子起床的时间和出门上学的时间。上学时间过早，校门尚未开启，学生在马路上游荡，容易发生意外事故；上学迟到，不仅会影响孩子本人和班级同学的学习，还容易使孩子产生拖沓、不求上进的思想。孩子晚上睡觉前脱下的衣、裤、鞋、袜要求他自己折叠整齐，放在固定地方。穿着要整齐，穿戴时不丢三拉四。穿衣、脱衣、洗脸、刷牙动作利索，不拖延时间。通过不断的要求和督促，使孩子养成无论于什么事都不浪费时间的习惯。 ?
?(二)养成良好的卫生习惯?
? 要求孩子不喝生水，不吃不洁食物，生吃的瓜果要洗于净。教育儿童不挑食，不偏食，饭后不作剧烈运动。坐、立、行、睡、读书、写字保持正确的姿势，读书、写字时眼和桌面距离不少于33厘米；不在光线暗淡或直射阳光下看书；不躺着、走着或坐车时看书；看电视要有节制，每天不超过1小时，与屏距离至少保持2米以上，否则会影响孩子的健康。 ? (三)养成自己的事自己做的习惯?
? 要求孩子对生活上的能自己做到的尽量自己去做，自己的东西自己整理，如穿衣、叠被、洗脸、洗手、收拾房间、扫地倒垃圾、洗袜子、洗手帕等，并教育他们做事认真，不丢三落四，从而培养孩子的动手能力和和爱整洁，有条理的好习惯。?
? 目前孩子自我服务习惯很差，这是一个令人十分担忧的问题。如果任其存在下去，孩子长大后就无法承担肩负的历史重任。应该说，这不是孩子的过错。孩子能力的逐步发展，加上好奇，总是希望用自己的双手做些事情，这时如果能给予及时的引导和具体的指导，就能在孩子不断享受到成功欢乐的同时，使他们形成劳动观念，形成必要习惯。可是大多数家长出于对孩子的宠爱，怕孩子劳动会吃苦受累，或者影响学习，就什么都由出己包揽。时间一长，孩子的劳动热情消失了，责任感也没有了，认为父母的照料是理所当然的，无形中形成了以“我”为中心的思想。在这种情况下再来培养孩子的劳动习惯就困难多了。因此，教师应充分发挥家庭教育的功能，利用家校联系手册，及时与家长取得沟通，抓住入学后孩子具备一定劳动能力，有劳动欲望这一有利时机，及时培养孩子的独立生活和自我服务习惯。 ?
二、良好的行为习惯?
? 良好的行为习惯，对孩子来说，主要使用“您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语；家中来客，做到尊敬有礼，家长与别人谈话时开别插嘴，客人问话，诚实回答，态度大方；不讲污言秽语；尊敬老师和长辈，友爱同学和同辈小朋友，爱护比自己年纪小的弟妹和小朋友；对残疾人有同情心，主动热情帮助；遵守纪律和公共秩序；保护公共财物；诚实；不说谎；不贪小便宜等。?
? 三．良好的学习习惯?
? 一年级学生的学习习惯主要包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、书写习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。?
? 怎样真正使一年级新生养成良好的习惯，教师应努力做到以下几点：?
? (一)正面强化，晓之以理?
? 儿童的道德品质和行为习惯教育是一个知情意行相统一的过程，而良好的习惯最终要落在个体优良的外在行为上，因此，习惯的养成主要应通过行为训练和行为强化来进行。碰到孩子沾染了某些不良行为，教师要及早教育。先要诚恳地、耐心地告诉他，这个行为是错的，帮助孩子辨别是非，提高道德判断能力。再引导孩子分析这个行为会造成怎样的后果，在孩子头脑中建立起一个空间观念。然后可以以商量的语气建议用另一种好的行为来补充。切不可在孩子还没有真正认识错误时，满足于孩子的口头认错，或只是大声训斥，作为惩罚。这样做不能起到教育作用。在培养孩子良好行为习惯的过程中要坚持循循善诱，根据孩子的个性特点采取灵活多样、生动形象的教育方法，引导孩子乐意去学去做，并坚持下去。如在课堂上，针对有的孩子作业速度慢，经常拖拖拉拉的毛病，可以利用手表对他的作业进行记时，发现有进步及时鼓励：“你这一次的作业做得真快，比上一次快多了。”“你看，又快了二分钟”，从而激起孩子要求越做越好、越做越快的热情。经过反复锻炼，既加快了孩子的作业速度，又培养起孩子按时完成作业的好习惯。而在平时的学习和活动中，看到孩子们中有一些良好习惯的萌芽出现，老师的肯定、赞许的目光也是对这种行为的积极强化，久而久之，孩子就养成了习惯。?
? 同时以形象化的宣传教育，使学生树立养成良好行为习惯的意识也是必不可少的。思想是行动的先导。学生有了正确的认识，才会有良好的行为。使学生懂得“为什么这样做”，是养成教育的前题。根据《小学生守则》和《小学生日常行为习惯》的内容，又结合班级学生的情况，制定班风、班规，再配以寓言故事、名言警句、儿歌等加以强化。把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。比如宣传《小学生日常行为规范》的第一条“尊敬国旗、国徽?”时，教师运用生动的语言讲解国旗的来历、国徽的含义及《国歌》的产生历程，同时从中国近代史中选取讲述了许多先烈们为缔造新中国、前赴后继、血染疆场的动人故事，使学生对国旗、国徽的崇敬、热爱之情油然而生。。由于每周坚持这样的宣传、诱导，每周宣传《规范》中的一条，以利于学生消化理解，在理解的基础上熟记，净化了学生的思想，形成了养成良好行为习惯的思想意识。 ?
(二)言传身教 ，动之以情 ?
夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。” ? 学生具有很强的向师性，在培养学生良好心理素质的过程中，班主任的榜样作用是十分重要的，他的以身作则是孩子养成良好习惯的极为重要的外部条件。。因为教师是班集体的组织者、指导者，他的一言一行往往在不知不觉中对学生产生巨大的影响。尤其是低年级学生，由于年龄小，他们好奇、善模仿，教师是他们的偶像，必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和良好的言行等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。“学高为师，身正为范”，正是这个道理，而《论语子路》记述孔子的言论：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”更肯定了教师身教的重要性。?
? 所以，作为班主任，身教的重要性显得尤为突出。在平时， 教师要身体力行，要求学生做到的，教师道德要自己做得到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师随手关灯，就是最好的榜样。走进教室，看到地上的纸屑，不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦擦；桌椅歪了，排一排?那么，在这种潜移默化的影响下，教师即使不提明确的要求，孩子也会自然而然地养成良好的行为习惯。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。此外，在培养过程中，教师要经常运用检查、鼓励、表扬、批评等手段进行强化，促使孩子早日养成良好的习惯。 ?
?(三)严格要求，持之以恒?
? 不少教师为培养习惯也做了不少工作，但总是收获不大，一个重要问题是：缺乏严格要求。如有的教师虽然也对孩子提出—定的要求，但为了抓教学质量把所有的时间和精力都用在教学上，在行动上不加以督促，遇到困难后就任其打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯，还会加深孩子的惰性，使他们越来越缺乏迎战困难的勇气，这种做法有百害而无一利。教师对孩子的要求不宜过多、过高，要切合他们的实际。
在生活中，很多家长都会因为孩子需不需要穿袜子这个问题，而感到十分苦恼。一般绝大多数家庭，都有代代相传的 养生 思想。家长会下意识地认为，孩子如果**袜子就会容易着凉生病。这种说法一直都存在，但是没有明确的科学依据能够证明。
孩子之所以会脚凉，其实是和孩子体内血液循环有关。孩子体内血液循环速度比较慢，孩子的脚就会变凉，孩子体内血液循环速度快，脚就自然会有温度。但是家长一旦发现孩子脚凉时，会立马想给孩子穿上一双袜子，家长是出于什么原因，总想着给孩子穿袜子？
除了怕孩子着凉之外，家长总想给孩子穿袜子，是为了避免孩子把脚部弄脏。毕竟光着脚与地面直接接触，很容易将地面上的脏东西黏在孩子的脚上。孩子穿袜子就能够完全避免这种事情发生，可以让孩子脚保持干净状态。
家长还认为及时给孩子穿袜子，能够起到保暖的效果，避免孩子出现着凉生病。给孩子坚持穿袜子固然是正确的，但这不代表孩子**袜子，就会有一定的弊处。事实上孩子长时间**袜子，还有很多的好处。只是家长们不知道究竟有哪些，其实和以下几点有关。
孩子能更聪明
孩子光着脚走路，和穿袜子走路是两种状态。光着脚走路的过程中，能够**孩子的神经末梢，这种**最终会反馈给孩子的大脑。大脑在接收到这种**信号时，就会给出相应的反应，最终转化为认知。孩子感受到这种**后，会有助于自己的大脑发育，起到开发智力的作用。
提升孩子平衡感
孩子一开始学习走路，身体都缺乏平衡感。但是光脚会让孩子在最初学习走路时，脚心与地面直接接触，会进一步增加孩子走路的平衡感。孩子光脚走路，还可以让自己感知脚心与地面的垂直关系。
在脚心与地面不断摩擦的过程中，孩子也会另一方面感受到地面带来的支撑力。在不断地实践过程中，由于孩子对走路兴趣越来越浓厚，就会让自己的平衡力发挥得越来越出色。
减少脚部疾病
绝大多数家长都一致认为，孩子长时间光脚会容易着凉生病。却不知道孩子长时间光脚走路，反而会减少生病的可能。这种说法很多家长可能比较反对，但是美国足部医疗协会表明称，孩子赤脚走路，会帮助孩子脚部更快地发育，还能进一步发展肌肉组织的力量，以及控制脚趾的活动力度。
在这样的状态下，孩子光脚走路没有过多的束缚感。身体处于自由发育状态，就能够有效地减少脚部疾病的出现。
增强孩子免疫力
孩子光脚走路时，脚部一些穴位在与地面不停地摩擦，会对穴位有一定程度的**与**效果。那么孩子在温室中自由的走路，还能够感受到当前的温度交换。会根据这一点，以此来提高孩子自身的身体免疫力和抗寒能力。
孩子光脚好处多，但是要注意的细节问题也不少。作为孩子的家长要补足功课，才能让孩子走路更顺利，那么你知道有哪些问题需要注意吗？
环境要安全干净
想让孩子光脚走路，前提是要保证当前的环境安全，并且干净整洁。建议家长们要注意地板的材质，如果家里的地板是瓷砖地面，就不建议让孩子在地面上光脚走路。孩子很容易会因为平衡感不足轻易摔倒。
最好是选择木地板，地毯，或者是泡沫拼板，这些材质的地面。在孩子准备光脚走路之前，家长要去认真检查，地面上是否存在一些尖锐的物品，以免扎伤孩子。等家长检查后发现没有任何问题，再让孩子去地面上光脚行走。
室内温度要适中
虽然孩子光脚走路不代表孩子就容易着凉，但是室内的气温也不要太低。如果是在南方过冬天，最好就不要让孩子光脚。如果是在北方供暖前后期间，也不建议给孩子光脚走路。有一些孩子天生免疫力比较低，过低的气温会容易导致孩子生病。
只建议家长在适当的温度之内，让孩子选择光脚走路，适当的温度会让孩子有足够的安全感。比如国外有很多幼儿园，经常会有老师组织孩子们在沙滩上光着脚丫玩耍或者是奔跑。
这是因为当下的环境和温度足够适中，孩子们感觉到了温暖，就会喜欢去光着脚丫跑步玩耍。适当的温度，会让孩子有足够的安全感。
相信了解以上这些知识点后，家长们对于孩子穿袜子还是光脚走路，都有了一个新的认知。孩子光脚不代表孩子会容易着凉生病。但是在我看来，孩子在光脚的前提下，家长也要对其他细节严格把控。
比如说室内的温度，室内的环境。确定一系列细节问题后，再去引导孩子练习走路。如果家里的孩子不喜欢穿袜子，那么家长也不要去勉强孩子穿袜子，穿袜子对孩子来说不一定是一件好事。
家长更不应该去固执地认为，孩子光脚就是一件危害孩子 健康 的事情，孩子光脚有助于孩子走路更稳，建议家长们让孩子自由的去成长，不需要过多的限制孩子，对孩子来说或许是一种更好的选择。
今日话题
很多孩子在现实生活中，会喜欢光着脚走路，而一部分孩子会选择穿袜子。不管是哪一种走路方式，家长们都需要对孩子尽职尽责，保证孩子不会因此生病，那么你家孩子是光脚走路还是喜欢穿袜子走路呢？
在幼儿园老师教孩子自己衣服，家长则应配合老师，在家中进行相应的练习，最好和幼儿园同步练习。问一问老师如何指导孩子练习的步骤等等，由简单到复杂、由易到难。下面给您几个具体的方法。
1）教孩子穿袜子：
无跟的袜子可以随意穿，穿有跟的袜子时就要告诉孩子：把袜子跟放在下面，（因为小班的孩子已经能认识上下、前后了）然后套在脚上一点点往上拉，边示范边带孩子跟着做。因为孩子最初练习时，小手不灵活、不协调、穿不好会着急。家长要鼓励他，耐心指导他。千万不要嫌孩子做不好，就立刻帮他。更不要说孩子笨，这样孩子受打击就会失去学习的积极性。
2）教孩子穿鞋：
（1）孩子的鞋不要过紧，要买穿脱方便的鞋。如3岁4岁数的孩子穿有搭扣
的鞋子为好。此年龄段的孩子不能分清左、右，可以帮孩子找找小窍门，免得把鞋穿反。如：在鞋内侧找特点，内侧都有搭扣。或者把两只鞋的内侧，各缝上一个小扣子，把这两个共同点挨在一起再穿就不会穿反了。
（2）有鞋带的鞋要在大班以后再让孩子穿，这时孩子小手较灵活了，可以接受系鞋带的练习了。家长也要反复示范，让孩子按要点步骤进行，要随时鼓励，不要急躁。如果让3岁的孩子练习系鞋带就不符合孩子的年龄特点，超出孩子能力要求，孩子是做不到的。如果有的家长只是为了美观，给孩子买很复杂难穿的鞋，用于对孩子动手能力的培养是不利的。
3）教孩子穿裤子：
先要分清前后，男孩子裤子好分，女孩的裤子家长要帮孩子做标记，如松紧带裤子、秋裤等可在前面用彩线绣上一朵小花，钉上一个小扣子等。找对前面，摆放好再穿。最好是选择软质的宽松一些的，过紧过硬的裤子孩子穿起来会很费力的。
4）教孩子穿上衣：
（1）穿上衣时双手抓住衣领两端，衣服里儿朝前、然后由头上扬到背后，先披上，再伸袖子。系扣子时先系最下面一个，依次向上系。最初系扣子时，孩子的小手不灵活容易疲劳，家长可帮一帮，慢慢做到孩子独立完成。
（2）家长让孩子平时练习系扣子，和系拉链。方法是：
把衣服脱下、平铺在桌面上，这样练习孩子能正面看到衣服练习起来较容易，不易疲劳。也可让孩子给妈妈爸爸系扣子做练习。
对孩子的进步要及时鼓励表扬，使孩子有成就感更有积极性。俗话说熟能生巧，家长只要坚持培养，肯定每天都能看到孩子的进步。
一年级要带书包、HB木质铅笔、削笔器、橡皮、笔袋、水壶，本子和直尺。
一年级注意事项：
1. 学习注意事项：
一年级是小学生活的开端，孩子们首次接触正规学习，需要学会认识字母、数字、汉字等基础知识。家长和老师应该鼓励孩子们，让他们有兴趣地学习，不给他们太大的压力。同时，家长也应该在家里营造良好的学习氛围，让孩子们能够在舒适的环境中学习。
2. 行为注意事项：
一年级的孩子们刚刚离开家庭环境，进入学校的大家庭中。因此，他们需要学习与别人相处的方法，如礼貌待人、守时守纪、关心他人等。同时，他们还需要学习自我保护知识，如横穿马路、避免与陌生人说话等。
3. 营养注意事项：
对于一年级的孩子们而言，营养健康非常重要。他们需要吃一些有营养的食物，如蔬菜、水果、鸡蛋等，以保证身体健康。此外，家长和老师还需要时刻关注孩子们的饮食问题，避免过多食用垃圾食品或高热量的食物。
4. 安全注意事项：
一年级的孩子们在学习、生活中需要时刻注意自身安全。他们应该知道如何正确使用电器设备，避免电器意外发生；学会使用急救知识，以应对突发事件；在户外活动时要注意安全，避免摔伤或其他意外发生等。
综上所述，一年级注意事项非常重要。家长和老师需要共同协作，关注孩子们的学习和生活情况，培养他们健康、积极的生活态度，从而帮助孩子们快乐地成长。
如何培养一年级孩子良好的生活习惯：
1、让孩子自己的事情自己动手
家长朋友要让孩子学会自己的事情自己做。比如自己在睡觉前找好换洗的衣物，自己穿，自己梳头，刷牙，洗脸，自己整理书包，收拾房间，自己洗简单的衣物，比如手绢、袜子等。
2、早睡早起
让孩子养成早睡早起的习惯，家长朋友首先得做到。这不但利于孩子的生长发育，更利于孩子能够形成有规律的生活，对他以后的学习和工作很重要。
3、让孩子热爱劳动
劳动最光荣，家长朋友要鼓励孩子勇于参加劳动，在家里帮家长干力所能及的家务活，条件的还可以让孩子体会农村生活，在学校要鼓励孩子积极参加扫除。诸如扫地，擦桌子，擦门窗，摆放桌椅，整理图书角和卫生角。孩子在劳动中体会劳动的艰辛，就会更加珍惜劳动成果。
如何培养一年级孩子良好的学习习惯：
其中包括阅读习惯、书写习惯、积累习惯、按时完成作业的习惯。
良好的阅读，是促人奋进的基础；规范的书写，不仅会帮助增加卷面分，而且也孩子有利于未来的职业生涯；知识积累越丰富，基础越牢固，学习也就越扎实；作业是巩固学习的有效方法，所以按时按质完成作业的习惯尤为重要。
如何培养一年级孩子良好的饮食习惯：
孩子要独立吃饭。自己吃饭的时候要专心专意，既不能磨磨蹭蹭，又不要狼吞虎咽，要细嚼慢咽。同时在学校吃饭还不能够挑食，尽量不要剩饭。