教案是什么？教案是老师的左膀右臂，是老师的得力助手。教案写起来去是有点困难，但是我们可以参考范文。下面是由我为大家整理的“一年级下册语文教案人教版精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
一年级下册语文教案人教版精选范文（一）人教版语文实验教材第二册第14课《荷叶圆圆》是一首散文诗： “荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，是阳光下的绿衣天使，是夏季里的丝丝清凉。小水珠喜欢荷叶，小蜡蜒喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶。”短文轻松活泼，富有童趣，充满着对自然的热爱。在教学中，可扩充材料，加大课堂阅读中的积累。
一、通读全文，充分感知
1、自由朗读课文，读准生字新词的读音，再同桌互听，相互正音。
2、交流读后的一些初步感受，把喜欢的段落读给大家听。
3、再读读课文，看看插图，在文中画画：荷叶是什么样的？都有谁喜欢它？
[充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。]
二、直扑重点，入情入境
1、学生戴上自己喜欢的小水珠、小蜡蜒、小青蛙、小鱼儿的头饰，配上动作在小组里说一说“荷叶是我的 。”能干的小朋友还可以说说为什么？
在小组学习的基础上，引导学生展开想像，说说你好像看到了什么？
2、教师朗读课文第2—4自然段，学生圈出教师遗漏的字“躺、立、蹲”，比较领悟用词的准确。一边体会一边品读。学生可以配上动作，读出情感。
3、利用课件演示小鱼儿一段，突破难关——“捧起一朵朵很美很美的水花。”
4、将有关字词的学习穿插其中。 [这一环节的教学，避免了传统的一段一段分析，也据弃了相似结构段落从扶到放地逐段学习，从整体上去把握语言文字，赢得更多的时间积累美的语言，培养语感。]
三、美读熟读，读出灵感
1、选择自己喜欢的朗读方式（自由读、合作读等），读出夏天荷塘的美景，大家评议。
2、美的语言，美的画面要永远留在我们心里。引导学生再读，达到熟读成诵，烂熟于心。
3、插上想像的翅膀，创造性地说话。
（1）荷叶是 的 。
（2）学着样子选一句说一说。
例句：荷叶是我的摇篮。 荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛和云姐姐说话呢1一阵风吹来，荷叶轻轻摇摆，小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”[这一环节通过美读、熟读，升华阅读情感，并把课文的语言材料加以引申运用，让学生的语感得以深化、内化，达到真正意义的积累。]
四、扩展阅读，见“缠”插“针”
1、阅读《树叶落了》，交流学习体会。
2、选择自己喜欢的段落读读、背背、演演。
[《树叶落了》与《荷叶圆圆》有许多相似之处。推荐这篇文章让学生课内扩展阅读，引导学生自读自悟，体会想像的合理，用词的准确，在比较中积累语言。]
一年级下册语文教案人教版精选范文（二）《地球爷爷的手》
一、教材分析
猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
二、设计理念
要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培养学生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
三、教学目标
1、认读本课的生字。
2、正确、流利、有表情的朗读课文。
3、理解课文内容。
四、课时安排二课时
教学流程
第一课时
一、揭题导入
小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样？请大家读课文，看水从课文中找出答案。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，读准字音。
2、划出生字，多读一读。
3、数一数共有几段，标出序号。
4、把各小节连起来读两遍，读熟。
5、可同齐桌读，互读。
6、指名分段读一读。
三、学习理解课文
1、地球爷爷有手吗？他的手什么样？
小组讨论找出答案。
2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。
教师引导出地球有地心引力。
地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。
（1）齐读地球爷爷的话。
（2）想一想：如果没有地心引力，会是什么样？
（3）展开想象。
四、指导朗读
1、小组分角色进行表演朗读。
2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。
3、练习读好小兔的话。要有礼貌。
4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。
5、练习读好地球爷爷的话。
声音要缓慢、粗壮、有力。
五、小结
学了这一课，你懂得了什么知识？
第二课时
一、复习
1、朗读课文。
2、举例说明地球爷爷是有手的。
3、分角色朗读，评价，给予鼓励。
二、分析记忆生字
1、认读生字卡，巩固字音。
2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么？
3、用比较的方法记忆生字。
4、如：跳——桃刚——网玩——元树——对。
5、口头组词练习。
三、指导书写
学生描红临写教师巡视，各别辅导，扩词练习各写三个。
四、实践活动
小实验：地球的引力。
1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。
2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？为什么？
一年级下册语文教案人教版精选范文（三）一 、学习目标
1．会认“荷、珠”等12个生字，正确认读 “摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。
二、教学重点、难点
通过感情朗读，体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
三、教学准备
课件、生字卡片、头饰。
四、教学时间
2课时。
五、教学过程
一、激趣导入
出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，字音读准，句子读顺。把课文中的生字多读几遍。
2.检查生字。
（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶。
三、学习课文
请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？
学习第二到五自然段：
（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。
（三）老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。
（四）全班交流：
1.（1）小水珠部分。
谁是小水珠啊？（课件）学生读。你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。
瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？（出示补充句子：小水珠看到了什么？） 难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！
（2）小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！“小蜻蜓说……”
哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请问小蜻蜓，你在天空中飞来飞去，都看到了什么？（出示课件补充句子：小蜻蜓飞来飞去看到了什么？）
请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
（3）小青蛙部分。
小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说……”
请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌声真动听。谁再来读一读。
再指名读，
（4）小鱼儿部分。
指名读，说说你读懂了什么。
小鱼儿怎么捧出水花？小鱼儿玩耍时的表情怎样？小鱼儿为什么这么开心？（因为荷叶就像一把凉伞为它挡住了阳光，它在荷叶下玩耍感到很凉爽，很舒服。）
师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？
四、表演、背诵
看到大家读得这么好，老师想请大家一起来拍《荷叶圆圆》动画片，大家愿意吗？
提出要求：记住台词、做好动作、注意表情
小节：同学们表演的可真棒！（出示课件）
五、拓展想象：荷叶还是谁的什么？你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。
（出示补充句子：小蝴蝶说：“荷叶是我的——。
———说：“荷叶是我的——。
板书设计
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮 （躺）
小蜻蜓 停机坪 （立）
小蜻蜓 歌台 （蹲）
小鱼儿 凉伞 （游）
一年级下册语文教案人教版精选范文（四）教材分析：
课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
学习目的：
1、在联系上下文理解词语中，，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因，并能有感情地朗读课文。
2、理解“也”的用法，会用……也……说话。
3、感悟朋友、邻居在生活中的重要，培养学生互助友爱的精神。
4、激发学生课外阅读的兴趣，开阔学生视野，提高学习情趣，增加识字量。
重点：
1、学会联系上下文理解词语，并能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。
3、激发学生课外阅读的兴趣，开阔学生视野，提高学习情趣，增加识字量。
难点：联系实际，了解邻居和朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言表达能力。
课前交流：
同学们，今天有很多老师来到我们班上听课，咱们先站起来和老师们问声好。
那在今天的课堂上同学们要好好表现，守课堂纪，认真思考，积极发言，让在座的老师们记住你，记住你们精彩的时刻。好，同学们你们准备好了吗？现在上课。
学习过程：
一、复习词语，回顾内容
师：今天，我们继续学习第6课，（师板书），首先来检查一下本课生字词掌握如何？开火车读读这些词语，读对了同学们跟他读一遍：
1、出示词语：
2、师：在这些词里找出表示一对时间的词语，再找出表示心情的一对反义词。
你能用上这四个词语说说树和喜鹊怎么了？（师相机板书）
3、质疑并揭示本课学习内容：树和喜鹊开始很孤单，后来很快乐，为什么会有这样的变化？我们一起到文中去找到答案。
二、品读词句，感悟内涵
（一）学习第一部分：
1、师：树和喜鹊开始很孤单，同学们能先说说你认为什么叫孤单吗？
2、轻声朗读第1自然段，从这段话中你能感受到了什么？
2、交流：你感觉到树和喜鹊的孤单了吗？从哪儿感觉到的？
4、师：（出示图一）什么数量都只有一，只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊。从前，这里就是这种样子，同学们，此情此景，你想说什么？
这就是孤单。冷清、无聊、没意思，这正是树和喜鹊当时的心情。我们试着把这种感觉读出来？（齐读）
5、你孤单过吗？什么时候？当时自己是怎么想的？感觉如何？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人。
学用“孤单”说一句话。
（二）学习第二部分：
过渡：树和喜鹊后来为什么又快乐了呢？轻声朗读课文3至六段，画出相关句子。
2、交流相关句子：
出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
指导学生理解＂邻居＂。
3、师：出示图二，同学们看，这就是它们的邻居，怎么样？
4、课文这样说道：
5、那他们在一起快乐吗？你从哪儿感到它们很快乐，读出你找到的句子。
相机出示图三（喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。）
早晨打着招呼一起飞出去，会说些什么？天黑叽叽喳喳飞回窝又会说些什么？
（3）想象：树会和邻居做什么呢？（一起交谈，讲故事，聊天……）
6、教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
7、哪位同学能用你的朗读把他们快乐的气氛传递给我们。读读5、6段，
8、其实，我们同学之间不也是这样吗？每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀
9、用自己的话说说什么是快乐？
三、词句训练，指导说话
“树很孤单，喜鹊也很孤单。”
“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”
“树很快乐，喜鹊也很快乐。”
读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话
四、总结课堂
1、同学们，学了这篇课文，你知道了什么？
板书：有朋友，朋友爱
生活中有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。
2、当你孤单时你可以怎么做让自己快乐起来？
3、课外阅读书籍推荐：本课是一篇童话故事，有趣动听的童话故事还有很多，课后同学们可以去读读一些童话书籍，你会觉得读书也很快乐。
最后让我们在一首欢快的《找朋友》的歌曲中结束这节课的学习。
一年级下册语文教案人教版精选范文（五）教学目标
1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点
1、重点： 认识12个生字，会写6个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
教学准备
课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入课题
1、简笔画画出荷叶。说说这是什么？它是什么样的？
（板书课题：荷叶圆圆）
出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？
2、简笔画画出：
小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？
学习“珠”字。
3、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）
二、初读课文，了解内容
1、学生自由读课文：
认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
2、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：
表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
3、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读
1、读了课文，你知道了什么？
（生交流）
2、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？
（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）
3、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：
评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。
4、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。指名展示。
齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
第二课时
一、复习导入
齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
二、指导背诵
1、学生看画面练习背诵。
2、教师引背。
3、小组挑战背。
三、学生自学生字
1、抽读生字卡片。
2、先自由识记生字，再分小组交流讨论，评选出小组里的“识字能手”。
四、反馈识字成果，教师适当点拨
1、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。
2、教师点拨：
出示“摇”字，谁会读？再出示“捕”、“挤”、“推”三个字，你发现了什么？
出示“膀”、“肚”、“背”、“脑”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墙”、“坡”；“篮”、“笔”、“筷”你又发现了什么？
3、做游戏识字：
学生起立，教师分别出示“摇”、“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字的动作；教师出示“停”的卡片，学生则停下站立不动。
五、指导写字
1、学生选择一个自己认为最好写的字：
先观察，后学写。
2、说说你写的是什么字？
展示学生作业，自评，他评。
3、以下几个字的教学步骤相同。
六、作业设计
把这篇课文背给家长听，让自己的家长评一评你读得好不好。
板书设计
小水珠 摇篮
小蜻蜓 荷叶 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼 凉伞
一年级下册语文教案人教版精选范文（六）教学内容：
人教版语文第二册xx、小白兔和小灰兔.
德育目标：
使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学要求：
1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
练习朗读，认字。
教学难点：
1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学方法：
1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。
2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
课前准备：
投影或课件、录音机
教学过程：
一、童话引入：
1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
2、板书课题，学生书空。
二、初读课文：
1、教师范读或学生朗读全文。
2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文，大家进行评议。
三 、认生字：
1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。
4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。
四、朗读课文：
1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。
2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。
3、重点指导学生的朗读语气。
五、感悟课文内容：
1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得。
六、作业设计：
回家帮家长做力所能及的家务事。
语文 > 人教版新课标语文 > 人教课标本一年级下册
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人教版
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西师大版
鄂教版
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语文A版
语文S版
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教科版
鲁教版
长春版
河大版
粤教版
中职版
职高版
第一组
识字1
1 柳树醒了 （雪兵）
2 春雨的色彩 （楼飞甫）
3 ***爷爷植树
4 古诗两首
春晓 （孟浩然）
村居 （高鼎）
语文园地一
口语交际·春天在哪里
第二组
识字2
5 看电视 （蒲华清）
6 胖乎乎的小手 （望安）
7 棉鞋里的阳光 （野军）
8 月亮的心愿
语文园地二
口语交际·我该怎么办
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果 （林颂英）
11 美丽的小路 （缪启明）
12 失物招领 （胡霜）
语文园地三
口语交际·我们身边的垃圾
第四组
识字4
13 古诗两首
所见 （袁枚）
小池 （杨万里）
14 荷叶圆圆 （胡木仁）
15 夏夜多美 （彭万洲）
16 要下雨了 （罗亚）
17 小壁虎借尾巴 （林颂英）
语文园地四
口语交际·续讲故事
第五组
识字5
18 四个太阳 （夏辇生）
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
口语交际:猜谜游戏
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡 （冯寿鹤）
25 快乐的节日 （管桦）
语文园地六
口语交际·怎么过“六一”儿童节
第七组
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴 （瓦·奥谢叶娃）
29 手捧空花盆的孩子 （赵华昌）
语文园地七
口语交际·该怎么做
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手 （阳光）
32 兰兰过桥 （茅以升）
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈 （盛璐德）
语文园地八
口语交际·未来的桥
选读课文
1 春风吹
2 好孩子 （赵继良）
3 象鼻桥 （经绍珍）
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表1
生字表2
《夏夜多美》讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。一年级语文老师在设计教案时可以从课文角度和一年级学生特点来考虑教学这篇课文的方法。我在此整理了一年级语文下册《夏夜多美》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
一年级语文下册《夏夜多美》教案1教学目标：
1、知识目标
(1)认识?莲、哭?等13个生字，会写?他、她?等6个字。
(2)正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美。
2、技能目标：归纳和学会运用识字方法识字。
3、情感目标
(1)喜欢学习汉字，喜欢本文故事。
(2)体会夏夜美，助人为乐的心灵更美
教学课时：两课时
第一课时
教学目标
1、认识?莲、哭?等13个生字，会写?送?和?过?，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。
2、初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。
3、学习课文，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。
教学重点：使学生快乐识字，用多种方式学习本课生字。
教学过程：
入夜?趣味引入，激发学习兴趣
1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的?(《静夜思》、《小小的船》)
2、同学们说得真不错，今天我们再来学一篇发生在夜里得课文，名字叫?《夏夜多美》。
3、孩子们，请跟老师一起板书吧!(提醒美字的写法，板书要大一点)
赏夜?品味夜的美好，主动说话
1、过度语：你瞧!夏夜里，我们会看见谁?他们在做什么?(配乐播放动画)
2、同学们说得真好，看到这么美的夏夜，你想说?(美美地重读题目)。 在这么美的夜里，发生了一件有趣的事情，请同学们翻开书本64页，听课文朗诵，愿意读的同学也可以轻声跟读。听的时候，要注意思考，听了后你知道些什么?
追夜?过关识字，掌握学习方法
1、这么美的夏夜太吸引人了!让我们一起坐上识字快车去看看吧!可是啊，这里有三个关卡，你们有信心通过考验，拿到通行证吗?
2、第一关!我会读
(1)(出示生字)这么多生字娃娃，你认识他们的名字吗?你可以在读课文的时候读生字，也可以同桌直接读生字，用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧!
(2)谁愿意做小老师，带大家读?(请三位小老师带读)
(3)评一评三位小老师带得怎么样?再来齐读一下吧!
(4)你认为哪个字的读音容易出错，要提醒大家注意的呢?(开火车读一读容易错的字)
(5)玩生字迷宫(指名读、全班读)
(6)想不想马上通过第一关?赶紧来拿通行证!(男女生火车读词语卡片)
3、第二关!我会记
(1)平时，我们都积累了哪些识字方法呢?(贴方法)
(2)生字娃娃都排好队等我们了!你记住了谁?你怎样记住的呢?
(3)同学们想不想拿到第二关的通行证呢?想的话得先要猜对我的问题!(游戏：猜一猜)
4、第三关!我会写
(1)过渡语：有两个生字娃娃说要回家了，一起来看看他们住在田字格的哪里?(观察田字格的位置)
他们有什么共同点?怎么写好走之儿呢?(指导走之底的书写)
师示范，生书空，注意笔顺。
生练习写。
评价交流
品夜?创设情景，品味感悟
1、同学们真了不起，通行证都拿到手了!眨眼间就到了目的地了!(出示图)你瞧!夏夜，公园里静悄悄的!萤火虫飞来飞去，星星眨着眼睛，睡莲姑姑睡着了，蜻蜓立在荷叶上正做着好梦呢!大家都睡着了?突然(播哭声)怎么啦?快自由读读课文的前部分，看看是什么回事吧!
2、品读重点句，体味蚂蚁心情。
(1)发生了什么事?(小蚂蚁掉进池塘，上不了岸了!)(师贴蚂蚁图)
(2)你是在课文第几段知道的呢?(2?3)
(3)师创设情景：配乐放蚂蚁伤心图动画，师旁白，学生思考：小蚂蚁
说：?我不小心掉进池塘，上不了岸了。?
(4)感悟读?我不小心掉进池塘，上不了岸了。?
3、小蚂蚁好可怜呀!谁来救他呢?是怎么救他的?(师贴睡莲图，生扮演睡莲)
4、月亮和星星都出来了，可是，可怜的小蚂蚁掉进池塘里，回不了家了!到处黑乎乎，又怕有冷?幸好，善良的睡莲姑姑救起了小蚂蚁?(指一生)小蚂蚁，快上来吧!你说?真是有礼貌的好孩子!同学们，一起读读小蚂蚁的话吧!
5、出示对话，师生对话练习
6、表演读
五、小结
1、师：同学们，小蚂蚁虽然被救起来了，但是，还是回不了家啊!这时爸爸妈妈一定着急不安了?后来又是谁帮他排忧解难的呢?课后你们自己找找答案吧!
2、作业布置：请同学回家后把这个故事美美地讲给家长听，愿意的话还可以把它录下来!
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读，学会有感情地朗读课文。
2、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
3、积累语言，读、背最后三个自然段。
4、会写?她、他、时、让?四个字。
教学重点：朗读，在读中体会夏夜的美。
教学难点：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。
教学过程：
一、复习引入(开火车认读上节课学过的生字)
二、读文感悟，指导朗读
1、回忆1?5自然段：夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁(出示：今晚就再这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊。)(生齐读)
2、小蚂蚁是怎么回答的?结合自己的实际，想象这时蚂蚁的心情。
3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4、体会?飞机?的含义，讲解引号作用。
5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6学生带头饰表演读。
利用语言，创设情境： 是啊!夏夜多美啊!碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗?讨论体会夏夜景色美在哪里?
7、有感情地齐读："啊，多美的夏夜呀!"
三、读后扩展，积累词语
1、说说夏夜有什么美景。
2、出示习题，填上恰当的词语。
多美的( ) 高兴地( )
绿绿的( )青青的( ) 亮晶晶的( ) 弯弯的( )静悄悄的( ) 呜呜的( )
四、运用新词语，我说夏夜美。
师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。教师出示：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。
五、指导写字(重点知道女字旁和也字的写法，让学生观察)
六、课外延伸，拓展思维
夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画一画?我眼中的夏夜?
一年级语文下册《夏夜多美》教案2教材分析
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第四单元中的课文，是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，动物朋友们帮助它回到了家。在这个故事中你会发现夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，图文结合进行感悟。
学情分析
夏天的星空，夏天的荷花，夏天的萤火虫?无不吸引着每个孩子。孩子们对于夏夜的感受和了解比较有限，更加少有孩子能够深刻地去体味夏天的情趣，因此通过这篇文章，可以吸引着孩子，将孩子带进夏夜，感受夏夜的美好。
设计理念一年级学生爱幻想，爱小动物，对这篇童话充满了好奇心。教师通过配乐朗读创设情境，激起学生兴趣，激发学生想象能力，引导学生感悟夏夜的美。在设计中，力求体现学生的自主、合作、探究学习方式，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。
教学目标
1、初步感知课文内容。
2、掌握本课?莲、哭、睁、趴?等13个生字，会口头组词。
3、会写?她、他?等6个生字，并会运用。
4、恰当地搭配词语。
5、有感情朗读课文。
6、感悟夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。
课时2课时。
第一课时
课时目标
1、初步感知课文内容。
2、掌握本课?莲、哭、睁、趴?等13个生字，会口头组词。
3、会写?她、他?两个生字，并会运用。
教学重点
掌握13个生字，会写?她、他?两个字。
教学难点
写好?她、他?两个生字，并会运用。
教具准备
PPT
教学过程
一、导入。
1、导入(出示夏夜景色)。
2.同学们，夏夜美丽吗?(美丽!)是啊，夏夜多美呀!
3、板书课题、齐读课题?夏夜多美
二、自读课文，了解内容。
课前老师已经布置大家预习，你们是不是找出了生字宝宝，并且标出自然段了呢?一共有多少个自然段?在这个美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事，老师想请大家快速浏览课文，等会告诉老师这个故事讲了什么事，都有哪些动物植物?好，现在开始。
1. 学生快速自读课文。
2. 教师引导学生概括故事内容。(板书)
以上两个环节由教师创设情境，激发学生的想象，让学生进入美丽的夏夜，继而梳理课文内容，初步感悟。
三、认读生字，掌握运用。
1、课件出示带拼音的生字词，生自由读。
2、教师、小老师带读。
3、生字词去掉拼音后赛读。
4、开火车检查掌握程度。
反复朗读生字有利于巩固学习，以竞赛的形式读生字能很好地激发学生的积极性，开火车游戏能检查学生对生字的认读情况。
四、交流讨论，巧记生字。
1、小组讨论识字方法。
2、全班交流。
出示文中句子?睡莲姑姑睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。快上来吧!?睡莲弯弯腰，让他爬了上来。?
(1)指名朗读句子。
(2)引导学生说出句子中生字的识记方法。
这一环节以教师步步提示学生识记生字需要注意的问题，小组讨论交流的形式充分发挥学生学习的自主合作与创造性。
五、学写生字，运用生字。
1、师在田字格中范写?她?，学生一起书空。
2、师：你仔细看看，要怎么样才能写好这个字，每一笔在田字格中的位置怎么样?四人小组讨论一下，老师要看看谁能观察得最认真。
(1)小组讨论。
(2)汇报。
生1：左边是女字旁，女字的横写在竖中线左边、横中线上，并且不能太长。
生2：右边是个也字，横折钩的横在横竖中线交点起笔，要往右上方斜一点，也不能写得长。
生3：也字的竖要写得高一点。竖弯钩要拖长。
3、你们的观察能力真强，你们能看得清楚，不知道能不能写得美观呢?记住你们所说的笔画要点，翻开课本第67页，在?我会写?中描红、再写一个。
4、展示、评议。
5、出示?他?字，师范写，生书空笔画。指名比较?他?与?她?在书写上有何不同。
6、师引导生观察偏旁，领会字义，并迁移运用。
这一环节着重培养学生观察能力以及运用能力。让学生自己去观察发现，力求以后遇到要求会写的生字他们能够先观察后描红书写，还能进行生字间的对比与运用。
六、小结。
我们在这篇课文里认识了?莲、哭、睁这些美丽的文字，还学会了写?她、他?两个字，同学们都很了不起，会用各种各样的识字方法记住这些字，在以后的学习中，也要多用这样的方法，你将发现学习语文变得越来越有趣!
七、作业。
朗读课文2遍，第一、二组的同学将蚂蚁掉水，睡莲姑姑救起小蚂蚁的内容画一画，第三、四组的同学将小蜻蜓、萤火虫做了什么事给画下来，下一节课带到课堂上展示。
八、板书。
15、夏夜多美
睡莲(简笔画)救起掉进池塘的小蚂蚁(简笔画)，蜻蜓(简笔画)当小飞机、萤火虫(简笔画)当小灯笼一起送小蚂蚁(简笔画)回家。
第二课时
课时目标
1、会写?送、过、时、让?4个字。
2、恰当地搭配词语。
3、有感情朗读课文。
4、感悟夏夜景色之美，助人为乐的精神更美。
教学重点
会写?时、让?两个字，恰当搭配词语。
教学难点
感悟夏夜的美而助人为乐的精神更美。
教具准备
PPT
教学过程
一、复习导入。
上节课我们学习了《夏夜多美》的生字词，你还记得它们吗?(ppt出示词语，齐读。)
二、看图找文，品味感悟。
1、师：上节课老师布置了作业，现在请你们放到桌面上让老师和其他同学看看，并组内选出最好的一幅作品。
(1)选取学生作品，贴到黑板上。
(2)引导学生在文中找出能说明图画内容的语句(师相机在ppt中出示句子)并请学生用动作、表情诠释句子，引导学生感悟其中的动词、语气并读出感情。
(a)水池里，睡莲刚闭上眼睛，被呜呜的哭声惊醒了。
(b)小蚂蚁非常感激，连声说：?谢谢您，睡莲姑姑。?
(c)小蚂蚁爬上?飞机?，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
(d) 星星看见了，高兴地眨着眼睛。(相机出示。)
这一环节增加学生学习的趣味性，调动学生的感官，让学生在自己的动作和表情中更好地把握句子，从而帮助理解文章感情。
2、总结课文思想情感。
(1)齐读第13至16自然段。
(2)指名说感受，其他同学补充。
三、学写生字。
1、在句子中用红色字体出示生字?让、送、时、过?。
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
(1)生读句子，师提醒注意红色字体的生字，生用生字口头组词、造句。
(2)师范写。
(3)生自主观察笔画要点，说出笔画在田字格中所占的位置。
(4)学生在课本中描红、书写。
(5)用展台展示一至两位学生书写成果、相互评议。
(6)同法学习以下句子中的生字?送、时、过?。
?小蚂蚁想回家，可我没办法送他。?
这时，一只萤火虫飞来了，说：?我来给你们照亮。?
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪。
2、对比生字，巩固掌握。
(1)学生四人小组交流?让、时?之间以及?送、过?之间的异同。
(2)全班交流。
这一环节着重培养学生观察能力以及运用能力。让学生自己去观察发现，力求以后遇到要求会写的生字他们能够先观察后描红书写，还能进行生字间的对比与运用。
四、读读说说，语言运用。
出示假山、草坪以及句子?蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。?
1、生自由朗读一遍，师引导读?青青的假山?、?绿绿的草坪?。
2、问题引导：还有什么是青青的、绿绿的?指导完成课后习题?青青的_____?、?绿绿的______?。
3、拓展思维。
以?青青的、绿绿的?为例请生观察规律，引导学生从事物的味道、形状等出发想出其他叠字形容词(如?香香的、圆圆的)，指名回答(相机追问香香的什么，圆圆的什么)。
4、小组竞赛。
(1)小组讨论短语。
(2)汇报。
5、齐读句子?蜻蜓飞呀飞。
这一环节着重训练学生的发散思维以及运用语言的能力，并且能够分类积累语言，为提高语文素养打下基础。
五、小结。
夏夜，有青青的假山，绿绿的草坪，还有闪闪的星星?景色多美呀。然而，在这美丽的夏夜，睡莲姑姑、小蜻蜓和萤火虫帮助了小蚂蚁，他们乐于助人的精神更美!同学们，让我们也怀着助人的热心让这个夏夜更美吧!
六、作业。
观察美丽的夏夜，看看它的美在哪里，用一两句话写下来。
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