二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短

　教师们为了提高教学质量，都会提前做好教案，更能方便上课讲解知识。下面是由我为大家整理的“二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（一）

　教学目标

　1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

　2、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。

　3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　教学重点

　借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

　教学难点

　分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　教学准备

　课件、动物和头饰。

　教学过程

　一、导入。

　1、猜谜揭题。

　小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

　2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话--小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

　3、读了课题，你有什么疑问？

　（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）

　二、自读课文。

　请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

　三、检查、交流自学情况。

　1、学习生字、新词。

　（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

　（2）去掉拼音再开火车读。

　（3）分男、女生读，全班齐读。

　（4）学习多音字“教”。

　（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

　2、检查和巩固生词。

　游戏：我会读。

　四、教学第一自然段。

　1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？

　2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）

　3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

　4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

　5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

　6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？

　7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。

　五、整体感知。

　过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

　1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？

　教师板书：鲤鱼、乌龟。

　2、学习第二自然段。

　（1）出示第一幅图。

　（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

　（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）

　板书：长后退，贴小蝌蚪图。

　3、学习第三自然段。

　（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）

　（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？

　（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

　（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

　3、分角色朗读一至三自然段。

　（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

　（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。

　六、小结。

　1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。

　2、布置作业：

　（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。

　（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

　板书设计：

　1、小蝌蚪找妈妈

　蝌蚪图1 蝌蚪图2 蝌蚪图3 大大的脑袋。

　黑灰色的身子 长后退 长前腿。

　提醒：

　小学数学试题、知识点、学习方法。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（二）

　教学目标

　1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。

　2.掌握借东西与人交流的语言，礼貌待人，与人友好交流。

　重难点

　会使用借东西时的文明语言。

　乐学善思办法

　让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂能力。

　教学流程

　1.创设情境。

　老师的粉笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。（第一名同学去后没借来）复述借粉笔谈话。

　2.明确要点：⑴为什么没借来？⑵讨论向别人借东西时应怎样说？

　3.实践感知。

　再请一名同学，按讨论好的语言再次试试借粉笔（借回来了），回来后复述借粉笔的经过。

　讨论：为什么这名同学可以借回来呢？

　因为会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。

　4.分角色表演。

　如果现在让你去借，你会怎么做？和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。

　5.自由组合表演

　找喜欢的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

　6.老师总结，教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（三）

　教学目标：

　1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3. 继续认识书信格式，了解回信的一般特点。

　4. 了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。

　教学重难点：

　识字、写字；朗读课文。

　教具学具准备：

　词卡、小黑板。

　主要板书安排：

　南极来信

　读 信

　一遍又一遍 真高兴

　我 看合影

　最冷 积雪不化

　（介绍）南极 企鹅

　动物 胖乎乎

　海豹

　放心 条件好 温暖如春

　你

　好好听话 争取进步

　教学时间：三课时。

　教学过程：

　第一课时

　一. 揭题

　1. 板书课题。

　2. 齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？

　3. 置疑：爸爸在信里写了些什么呢？

　二. 初读课文

　1. 学生轻声读课文。要求：

　（1） 借助拼音读准字音，读通课文。

　（2） 画出生字新词。

　（3） 标出自然段的序号。

　2. 检查自学情况。

　（1） 卡片抽读生字词，正音。

　（2） 指名分节读课文。

　（3） 说说个自然段的大致内容。

　（4） 齐读课文。

　3. 老师简介回信的特点。

　三. 学习第一自然段

　1. 指名读课文。

　2. 讨论：我和妈妈为什么特别想念爸爸？＂四个月＂说明了什么？爸爸的心情怎么样，从哪里看出来？

　3. 用＂特别＂说话。

　4. 指导朗读。

　四. 指导写字

　重点指导＂世界＂的写法。

　五. 作业

　抄写生字。

　第二课时

　一.复习检查

　1. 抽读生字词。

　2. 齐读课文第一段，说说写了什么。

　二.学习二至四段

　1. 轻声读第二段。想想着一段介绍了南极的什么。

　（1） 南极的气候怎么样？理解＂积雪很厚＂、＂终年不化＂的意思。指导朗读。

　（2） 南极主要有哪些动物，都有什么特点？

　看图认识＂企鹅＂和＂海豹＂，老师简介它们的一些习性和特点。指导有感情地朗读。

　2. 天气这么冷，爸爸在哪儿的生活怎么样？自由读第三段。

　（1） 指导看图，简介中国南极考察站的情况。

　（2） 老师小结：国家关心……工作者以苦为乐。

　（3） 齐读课文第三段。

　3. 爸爸最后有什么希望？齐读。

　引导学生想象更大进步的具体内容。

　三.总结全文。

　1. 齐读课文。

　2. 说说学了课文以后有什么感想。

　四.作业

　朗读课文。

　第三课时。

　一. 复习检查

　1. 看拼音写汉字。（拼音略）

　世界 黄河 歌曲 动物。

　事情 合影 争取 家务。

　2. 读写词语。（课后第三题）

　3. 用＂非常＂、＂争取＂说话。

　二. 朗读课文。

　1. 范读课文。

　想想爸爸回信写了些什么？

　2. 指名读，师相机指导。

　3. 齐读课文。

　三. 作业。

　抄写词语。

二年级上册语文教案部编版全册教学分析简短（四）

　教学目标：

　1、培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。

　2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

　教学重点、难点：

　1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。

　2、教学难点 ：观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。

　教学准备：

　肥皂水及吸管。

　教学时间：

　1课时。

　教学过程：

　1、谈话揭题。

　今天，我们要上一节观察游戏的说话课，题目叫《吹泡泡》。要求小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理他讲清楚。

　2、吹泡泡，练习说吹的过程。

　（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹

　（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹

　（3）用上句式“谁先______”把吹泡泡的过程讲清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）

　（4）评议：1、过程有没有颠倒？

　2、关联词有没有用对。

　（5）”轻轻一吹”还可以换什么词？

　（小心地、小心翼翼地……）

　（6）连起来说说吹出泡泡的过程。

　同桌互说一指名说

　3、再吹泡泡、观察泡泡的样子。

　（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡怎么样子的？像什么？板书：看

　出示基本句式：

　又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……

　刀评议：从泡泡的形状、大小、颜色上去评议泡泡像什么说得好不好。

　（3）变换句式说1、泡泡，像。

　（4）任选一种句式说说泡泡的样子像什么。

　（5）用句式：把泡泡的样子说具体。

　（6）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

　（7）把泡泡的样子连起来说一说。

　（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。

　4、观察想象。

　这么多漂亮的泡泡，它们是怎么样的？会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的.想象能力强。板书：想（老师要引导学生把自己的愿望、心里话讲出来）如 ①这些泡泡慢慢悠悠地飘呀飘，它们想飘到祖国各地去，看看改革开放的新景象。②这些泡泡自由自在地飘呀飘，它们要飘到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　5、把整个活动的过程连起来说一说。基础好的班级可以把想象的内容也说上去。

　6、小结。

#二年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是 无 整理的《小学二年级上册语文教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级上册语文教案

　教学目标：

　1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。

　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　3、能正确、流利地朗读课文。

　教学重点：

　1、学会本课生字新词。

　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

　3、正确、流利地朗读课文。

　教学难点：

　1、指导学生学习难字“挂、怪”。

　2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

　教学过程：

　一、**导入，揭示课题。

　1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。

　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。

　二、学习本课生字和词语。

　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　2、同桌开展相互间的学习。

　（1）打开课后的'生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

　3、教师检查学生自学情况。

　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

　葫芦挂些怕盯邻居治奇怪

　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

　葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

　芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

　盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

　怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。

　挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。

　些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩

　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

　（4）理解词意

　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

　赛过：胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。

　挂：本课是结的意思。

　蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，**或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。

　奇怪：纳闷，不理解。

　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

　2、同桌之间进行互查。

　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

　4、教师检查学生读书情况。

　（1）指名读书，大家进行评价。

　（2）想一想，课文讲了一件什么事？

　课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。

　四、指导学生进行书写。

　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

　2、教师让学生进行板演，进行评价。

　五、总结本课学习情况。

　六、布置作业

　1、抄写生字词。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、提出不懂的问题。

篇二小学二年级上册语文教案

　教学目标：

　1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。

　2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。

　3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。

　教学流程：

　一、回忆导入，明确主题

　1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）

　2、总结自己对秋天的经验。

　按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”

　3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。

　二、初读古诗，感知诗意

　1、配乐范读，想象画面。

　2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？

　3、通读全诗，注意读出诗的节奏。

　三、赏析诗句，把握诗蕴

　1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。）

　2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）

　3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？

　4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。

　（出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）

　读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？

　（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”）

　再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？

　四、诵读全诗，体味诗情

　1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。

　2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？

　3、阅读现代文《秋天的窗口》。

　4、补充句段，或写一段话。

　没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美丽的。

　虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

　五、抄写古诗。

　六、课外延伸。

篇三小学二年级上册语文教案

　教学要求

　1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。

　2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。

　3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。

　教学重点

　1、学会本课的生字。

　2、明白要做诚实的孩子的道理。

　课前准备

　生字卡片。

　教学时间

　2课时

　教学过程

　第一课时

　教学内容：识记生字

　一、简介列宁

　二、学生自读课文，画出生字，读准记住

　三、检查识记生字的情况

　1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。

　宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。

　诚、床：读翘舌音。

　2、同桌检查生字读音，互相订正。

　3、识记生字，指导书写。

　（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。

　（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁）

　（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。

　（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。

　（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间）

　（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？

　（宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小）

　（5）出示“间”、“床”。

　教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。

　四、学写生字

　1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。

　2、同桌互相检查评议。

　五、读课文，思考问题

　学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？

　（下节课解答）

　第二课时

　教学内容：理解课文、扩展练习

　一、复习生字

　二、继续上节课的学习

　1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。

　（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）

　（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。

　2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。

　3、教师从纸条中筛选后板书：

　低声说没有笑不说话（不高兴）写封信承认

　4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。

　5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（承认）了错误。

　三、进一步理解

　1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？

　2、教师检查。

　3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？

　4、小组推选代表介绍讨论的意见。

　四、指导朗读

　1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的。表情和语气来读列宁和姑妈的话。

　2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。

　3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。

　五、学生自读课文最后两个自然段

　1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。

　2、指名读给同学听。

　3、听了xx同学读的信后，大家发表自己的意见。

　4、齐读姑妈的回信。

　六、联系学生生活进行拓展

　1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。

　2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？

　（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他）

　3、小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。