铺垫就是在你想说一件事情之前你需要交代这件事的各种环境及必要过程 还有就是要注意氛围的营造
伏笔就是在要发生的事情之前的一个给观众一点点的小提示 或者可以说是一些必要原因 当时可能看着没什么太大问题那种感觉
梦想的天空是自由的，它可以让我张开翅膀飞翔，能够迎着星光，随着流星徐徐地飞向那富有梦幻色彩，神奇力量的天穹，追寻属于自己的梦。这片天空是属于我的，是只属于我一个人的天空。我热爱这片天空，热爱在这片天空中自由飞翔。我有梦想，我在这片天空下朝着我梦想的远方飞翔。梦想是前进的动力，山因为有了梦想，而拥有了生机，拥有了植物和动物；水因为有了梦想，而拥有了活力，拥有了鱼儿和波浪；人因为有了梦想，而拥有了力量。这片天空是我前进的力量，是前进的方向。它让我有了方向。这片天空是自由的，它让我朝着目标，自由翱翔。
面对时代的压迫，面对星星与天空的摩擦，面对逆境的来临，我从来不会逆来顺受，面对需要勇气如同花儿嫣然的美貌，星星绚烂的光亮，夜幕上安谧的孤独。
今天路过青春街头的我，面对了一次艰难的抉择，无法言表的沉重。总是觉得这一天很漫长。令我感到透不过气来，云雾间透露出菲菲哀愁，细细碎碎的晴天都掩藏得严严实实。
心儿也坠入低谷，眉头连成了枷锁，渴望成为天上云团的一小块，追求我梦寐的梦想，采集一份友情，爱上一线希望。时间静止在这一刻，仿佛旧日的故事重新演绎，脸色昏黄的黛玉静静地在擦泪。屈原在望江抒情，李白在望月怀乡……
面对凉凉的气息，悲伤在我额头上如肥皂般透明。祈求有一架彩虹吻去我的哀愁，祈求有一场春雨驱走我身上的霉气。
仰头凝望那黛色的夜幕，死一般寂静，时间总是在分秒中流逝，黑夜里没有星星的串连，仅仅依赖那片茫茫的夜空，好晦气。只剩下淡淡的灯光和我缓缓的呼吸。稠密的高云把这夜形容得恐怖，湖面上连连的皱褶，夹杂着几条参差不齐的光线，隐隐约约浮现在湖面上。
大地上这是还一片喧嚣，圆月被浮云埋没了，这天的夜晚温柔了，蘸着无情的夜风与沙沙的落叶声，在大地上降临，心中的郁闷慢慢化为乌有，暗暗承接着悠悠的幸福。
梦幻磬缘般的感觉，面对这一切的五色斑斓，心中隐藏其背后的清澈，暗暗留驻一连串抑扬顿挫的音符。
面对时间的迫及，摩挲着我微妙的人生，勾勒出我七彩的里程……
1.我最幸福的时刻 清晨,一阵阵清脆的**响起,语文老师风风火火地冲进教室.他和蔼可亲的笑容,夸张有度的表情,总令我们感受到亲切;他潇洒自如的动作,幽默风趣的话语,总能博得我们阵阵掌声.他常常以"没大没小"地与我们侃大山,同时巧妙地为我们揭开了神秘的文学面纱,带领我们走进妙不可言的语文世界.这是多么美好的瞬间,这是多么美好的时刻!琅琅的读书声孕育着欢乐,默默的思索出希望.有时,我们品味着"一水护田将绿绕,两山排踏送青来."的意境;有时,我们领悟着"我很幸福,因为我生活过"的哲理;有时,我们感受着"落日照大旗,马鸣风萧萧"的豪情.在他的指导下,满页的铅字,我们不再感到烦恼;厚厚的书本,我们不再感到窒息.郁闷的日子,他让我们品尝开心的甘果;欢乐的时光,他让我们遨游清美的世界.坐在这样的教室里,我们拥有了的,拥有了般的,拥有了生活的本领,拥有了的心境.这是教室,不!这是神奇的知识殿堂,在这儿,我们畅饮着今天的甜蜜,想象着未来的美好.听呀,老师铿锵有力的话语又在耳畔响起,这是一首首多么优美的诗歌!从海底世界到浩瀚太空,从原始森林到现代都市,都是它的音符,都是它的旋律.看吧,老师凝聚人生精华的表情又在眼前呈现,那是起伏连绵的一座座青山,那是清澈透亮的一条条小溪.青山拖起我们远大的理想,小溪载着我们美好的心愿.这是幸福,因为有老师贡献精彩;这是幸福,因为我们领略真谛;这是幸福,因为有师生共享美好.花系中的我们,请意识到这一点吧,要不,幸福就会与你擦肩而过 2.我最幸福的时刻 我最留恋在知识的海洋里遨游,寻找问题的答案,当我找到问题的答案时会豁然开朗,我常常认为这是我最幸福的时刻.我最留恋和妈妈在一起的日子,当我依偎在妈妈的怀抱里,听着妈妈小时的趣事,感受着妈妈的爱抚,我常常认为这是我最幸福的时刻.一天,十几个同学围着我,向我请教数学题.我翻出纸笔.耐心的分析讲解.笔在我的手中跳着“舞”,嘴也忙得不亦乐乎.看着同学们紧锁的眉头,忽然解开,看着同学们不是的点点头,看着同学恍然大悟的神情,这是是我最幸福的时刻.当我帮同学们捡起掉在地上的东西,当我给予同学急需的物品时,当我帮同学------同学们会点头一笑,连声道谢.这是是我最幸福的时刻.从这些事情来看,助人为乐是人生中最幸福的时刻.当别人向我道谢,是我最幸福的时刻.3.我最幸福的时刻 那,是一个圣诞节的夜晚.那个晚上,我写好了我的愿望,放在了我床头的一个圣诞袜里.我躺在床上,脑子里全在想象,想象那个圣诞老人,想象他会给我什么礼物呢?天,暗下来了.月光,透过窗子洒落在我的床前.那月光白白的、亮亮的、美丽的.那银白色的月光像给地板披上了一层洁白的面纱,似有似无.那若有若无的皎洁的月光好似一摸就没了.我兴奋,眼前这银白色的美景让我看呆了,我完全陶醉在这美景之中.圣诞老人会不会乘着月光,把我的圣诞礼物送给我呢?他会送什么样的礼物给我呢?我焦急的等待着.下半夜,只有月亮和我是醒着的,一切归于宁静.然而,不止只有我们俩是醒的,忽然,一个熟悉的身影印入我的眼帘,是爸爸!只见他轻手轻脚向我的圣诞袜放入一样东西,然后看了我一会儿,又轻手轻脚走了.这一刻,我懂得了爸爸的爱.我的心化了,情不自禁的流下了眼泪.我流了半夜的泪,泪是幸福的,这一夜,我懂得了什么是父爱.尽管这一夜我睡得很少,但这一夜我却是最幸福的.幸福,也许就是这么平凡,却能在瞬间让你感动,让你感到温暖如春
1、是为下文作铺垫。
“作”有当成、作为之意，
而“做”是指通过实际肢体动作产生某种效果。
2、铺垫：
铺垫是一种写作方法，是为了让后文的意思表达得更清楚、形象而做的一种烘托，一种陪衬。是为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写，或为即将来临的事物的衬托。
例如：鲁迅在《孔乙己》中写道：中秋过后，秋风是一天凉比一天。看看将近初冬，我整天地靠着火，也须穿上棉袄了。
文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
1 、铺垫：对行将来临的事物的衬托。 铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。 通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。 一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。又如《明湖居听书》中在王小玉出场前写戏场氛围、琴师的演奏、黑妞说书（次要）都是为王小玉（主要）说书作铺垫。再如，王周生的作品《这不是一颗流星》开头写“我”和孩子在体育馆看戏熊，熊的出现，孩子异常激动，“我”奇怪，读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更是使人大吃一惊，“我”对孩子的训斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的心灵由衷地激动。“熊”这个物件，为故事情节的发展作了绝妙的铺垫。 铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。 铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。 铺垫的原则：要引而不发、自然合理。 铺垫的种类： 1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。如《皇帝的新装》第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行**大典的原因，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。 2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的《明湖居听书》主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。 3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》开头浓墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“发了财”的于勒回来，如何对于勒的钱拟定上千种计划，然后笔锋一转，写全家人意外地发现于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。这样，前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。 4) 铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、议论作铺垫。 2 、伏笔：是指文章或文艺作品中 , 在前文为后文所作的提示或暗示。 所谓伏笔 , 可以理解为前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所作的提示或的暗示。 它的 好处： 是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔是为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。在小说中用得多。如果说被铺垫与用来铺垫的人或事物之间有主次之分，那么打下伏笔可以说前面的伏笔和最后的结果同样重要。比如说一部侦探小说，前面大部分的笔墨作者都是欲说还休，比如逐渐出现的证据、征兆，这种就是“伏笔”，但不是铺垫，因为作者要突出的是整个过程，而不是最后那个结果。 伏笔 既有一条主线，又使这条主线只是隐约可见，具体展开时，预先对读者作些暗示，使情节渐渐隐隐而起，让读者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在着各种“暗示/遥应”，面对一些重大情节的发展，不致感到突然.。 伏笔的意思是，在写文章的过程中有意的穿插些情节，以为后文出现的情节做前兆，让人看到后面时，能恍然大悟原来是这样，这样读者在读的过程中会不断产生疑问，直到作者把伏笔揭开，才能真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。 曹雪芹是用伏笔的高手，《红楼梦》中的重要人物在书中都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云易散，心比天高，身为**，风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念”这里就为第七十八回晴雯的死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人毁谤？是因为风流灵巧招人怨。 再看下一首是“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”这又是一个伏笔。这个伏笔和其它的判词不一样：其它都是一词一人，这个是写的两个人，即林黛玉和薛宝钗。她们的结局都很凄凉.。 伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。例如，《社戏》里，月下航行时，鲁迅写到了碧绿的豆麦田，这就是伏笔，为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。《项链》文中有三处为文末说项链是假的埋下了伏笔。 使用伏笔应注意： （1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。 （2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。 （3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。 二、伏笔与铺垫的区别 1 、从目的和作用上看， 铺垫 是衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。 伏笔 是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不使读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。 2 、从形态上看 ，为了达到衬托的目的， 铺垫 对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以说是“显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而， 伏笔 是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 3 ，从位置上看 ，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 4、 铺垫 所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）； 伏笔 通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。 判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容作铺垫