当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是我为大家收集的一千零一夜读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
一千零一夜读后感1最近，我读了《一千零一夜》这本书，它是***地区民间故事的总集。
相传，在古***的一个小岛上，有个名叫萨桑的国家。这个国家的国王山努亚，因为王后的背叛而变成了一个暴君—每天都娶一个女子，第二天早晨就把她杀掉。百姓们都十分惊恐，纷纷带着自己的女儿逃走。宰相的女儿桑鲁卓知书达理。为了拯救平民女子而自愿进宫嫁给国王。她每晚讲一个故事，讲了一千零一夜，终于感动了国王。国王下令把故事记下来。这就是《一千零一夜》的由来。
故事中，宰相的女儿不仅机智，而且勇敢。她为了全国上下的女子，奋不顾身，坚决地进了王宫这座“女子的死亡之宫”。用她一个又一个生动有趣的故事，使国王山努亚悔悟。不仅救了全国所有的女子，也拯救了这个国王，还抱住了她自己的性命。
桑鲁卓这种敢于牺牲自我，拯救他人的崇高品质令我们敬佩。在现实生活中，虽然这种崇高的品质在我们普通人眼里是遥远的，而无私奉献，帮助他人的精神，值得我思索。
想起20xx年的“扶老风波”。那次事件阐述了社会上存在的一个怪象——路人见老人摔倒，因为怕被老人冤枉而选择头也不回地走掉。我想：桑鲁卓为了帮助他人连性命都可以不顾，而那些路人却因为怕被冤枉而不扶。虽然说起来“情有可原”，但仅因为怕冤枉，就可以不扶老么？不可以，尊老敬老，帮助弱势是一种美德，需要我们每个人来维护。我们应该像桑鲁卓那样“牺牲”自己，奉献他人。我相信，这不仅是做一件好事，更是爱心的传递。
一千零一夜读后感2我读过很多书，最令我难忘的是《一千零一夜》。我喜欢《一千零一夜》这本书，《一千零一夜》的由来是相传一个国王，他每天娶一个女子，第二天就杀掉。有个姑娘要阻止他的这种做法，于是愿嫁给国王。她给国王讲故事，每次要杀掉她的时候刚好讲到精彩的部分，国王只好不杀她。她一直讲了一千零一夜，终于使国王回心转意。
《一千零一夜》是我非常喜欢读的书，《一千零一夜》又叫做《天方夜谭》，《一千零一夜》里面有好多非常古怪的故事，有《山鲁亚尔和山鲁左德》、《渔夫和魔鬼的故事》、《渔夫和四色鱼的故事》、《着摸王子的故事》、《白侯图的故事》等等，这里有幽默的、悲哀的、有趣的、可怕的、悲惨地种种故事，我觉得这《一千零一夜》里的故事有好有不好，比如说《渔夫朱德尔的奇遇》就属于不好，朱德尔是靠力量和运气来获得幸福的，但《阿拉丁神灯》就是属于好一类里的，因为阿拉丁靠的是一颗不气馁、勇敢的一颗心来夺得幸福的。《一千零一夜》里莎拉的故事要从***讲起，故事中，女主人公莎拉对各国民歌和异域风光情有独钟。就像中东热情的沙漠一样，莎拉也将自己热情的歌声散播到四方，对于莎拉来说，好故事一定要有听众一起分享，充满创意的独特构思、举世无双的天籁歌声，从《一千零一夜》里走来的莎拉，这就要把她的故事带到中国上海，看这位“月光女神”如何续写这段美丽的神话。
《一千零一夜》中还有许许多多这样的故事，有的发扬勇敢冒险精神，有的对机智善良、敢于和恶势力作斗争的下层社会人民给予赞扬。《一千零一夜》不愧为***古典文学中的瑰宝，不愧是世界文学宝库中光彩鲜艳的珍品，所以我喜欢这本书。
一千零一夜读后感3生命有裂缝，阳光才能照进来，没有永恒的黑夜，只有未到的黎明。
第一次看这部电视剧，是在高二的时候，面对繁重的学习任务，在我的眼中，唯有电视才能缓解我的压力。《一千零一夜》中的柏海的形象很饱满，他不完美，但很真实。
剧中的柏海因为童年时的一场大火，让他产生了心里疾病，以至于当他再次看到火时，他的双眼失去色彩，他的世界只剩下单调的黑白两色。但是，他并没有因此放弃自己的梦想他最终成为人们心中永远的花艺师。对他而言，用鲜花传递朴素的情感，用鲜花解心上愁，这是花艺作品的灵魂所在，也是他作为花艺师的初心。
柏海是不完美的，他有时胆小二又敏感，面对七七的爱，他躲避，他犹豫，他甚至自卑如尘埃。他知道七七是一个单纯而又善良的女孩，但他却无法直面她的爱。与此同时，柏海也是一位有智慧的企业家，公司面对多次危机，几度坎坷，但是他凭借着他的聪明才智，一一化解。
柏海说过，真正的花艺，不是销路好的商品，也不是美丽的装饰品，而是治愈心灵的秘方，每一个花艺师都是自然的使者，他们用心灵和花草对话，治愈每一个无处安放的心灵。在茫茫的黑夜生活中感到光亮和温暖。在柏海的心中，花艺师已经不再是只会插花，而是能够治愈人们的心灵，给人们带去温暖与慰藉，帮助人们摆脱愁苦，带来希望的一份圣神的工作。而现在，能够清楚了解自己的职业，给自己一个清楚定位的人已经不多了
生活中我们可能会遭到许多不如意，但请再像柏海一样坚持一下，那便会有希望，希望是什么，希望是暖，是花，希望是绝望的黑夜之中，透着星星点点的灯光。
一千零一夜读后感4许多个故事组合在一起的《一千零一夜》是一个人们已经熟悉关于***地区的一本书，这本书我非常喜欢看。
“山鲁佐德讲故事与《一千零一夜》的由来”告诉了我遇事要多动动脑子，用该解决的办法解决；从前，一个叫山鲁亚的人非常仇恨女性，所以每天娶一个少女，但是到了第二天就杀了她，就这样持续了三年，有女孩人家都逃走了，街上一个少女的影子都看不见了，而山鲁佐德却要嫁给国王，进了王宫，她派人喊来妹妹，然后一直在王宫里讲故事。天亮的时候，她却说今天的没有明天的精彩，国王好奇的一直让她讲下去，于是每次讲到精彩的时候，天就亮了，她就这样靠讲故事救自己的生命、也救了其他少女的生命，也让国王改过了自新。就这样一直讲了一千零一夜个晚上，称《一千零一夜》又名《天方夜谭》。
听到这里我已经吃惊得合不拢嘴，心想：“讲了一千零一个晚上”她真是一个聪明伶俐、勇敢，不怕艰难，遇事冷静坚持不懈。学识渊博的女孩。用智慧的头脑，闯了一关又一关，最终逃过虎口，打动了国王仇恨女性的心。
读了《一千零一夜》，我学到了；在生活当中，我要动脑筋想办法，斗智斗勇，做一个聪明勇敢，不怕困难，遇事冷静，急中生智，善良的男孩。学好知识，学好自己的文化课，做一个优秀的少先队员。
一千零一夜读后感5自从读了《一千零一夜》后，我受到了大大的启发：作文水平提高了，想象力丰富了，还没学的字都认了识了……每读到一个故事，我脑海中就出现了那幅画面。
每读到一个故事，我就被里面的人物深深地感动了。每读到一个故事，就把我带到了神奇无比的童话世界！有的故事既残忍又感动，我深深地被感动了！故事的内容也繁多：如：《阿里巴巴与四十大盗》﹑《会飞的木马》﹑《死神的故事》……
自从读了《一千零一夜》后，感受也蛮多的：编写这本故事的人想象力太丰富了，至少我都想不出。故事里面有许多的好词佳句，值得我们学习﹑发扬！这也是一篇非常棒的想象作文！作者写故事不一定是为了出名，我想是为了抒发心中的某种情结吧！更是让人受到启发和懂理，应该去怎样做人！每一个故事，都有它的含义和意义，只有用心才能体会到故事中的内容！不一定故事都是完美的，肯定有些缺点，所以必须要取长补短，把故事大大改进，这样就是最完美的了！写到这里，我心里有些愧疚。
不过《一千零一夜》是一本好书，我把这本书推荐给大家，希望大家喜欢。里面的内容很精彩，又很便宜，希望大家都能看！那么，你看吗？
一千零一夜读后感6我相信《一千零一夜》对每个人来说都不陌生，是人生必读的经典。这里我想推荐给大家的是《一千零一夜》。
《一千零一夜》有很多故事，其中我最喜欢的三个故事是：《阿拉丁与神灯的故事》、《巴士拉银匠哈桑的故事》、《航海家辛巴达的故事》。为什么我喜欢这三个故事？我最喜欢这三个故事，因为他们的主角都有冒险经历，机智勇敢。让我告诉你一个小故事。
阿拉丁和神灯：阿拉丁很穷。一天，一个巫师来到阿拉丁的家，带他来到神秘的藏宝区。他要求阿拉丁带回财宝和神灯，阿拉丁照做了。因为他没有把神灯给巫师，巫师把他锁在地窖里。阿拉丁出来长大成人。公主让他忘了茶和饭，他妈妈只好答应让公主嫁给他。当巫师带着公主和宫殿以及宫殿里的人离开时，阿拉丁想到了一个杀死巫师的方法，最终杀死了这个伟大的巫师。他和公主过着美好的生活。
《一千零一夜的故事》生动有趣，容易吸引读者的兴趣。我非常喜欢这本书，因为它告诉了我很多故事。希望大家都能腾出时间来读书，因为书是人类进步的阶梯！
一千零一夜读后感7有一个书名叫《一千零一夜》，有243个故事，在西方称为《***之夜》。在中国被称为《天方夜谭》这有许多有趣的故事，其中我觉得最有趣的是并且让我感受最深的是《阿里巴巴和四十大盗》这一个故事。
这个故事主要内容：阿里巴巴过着贫困的生活，他偶然遇到强盗的宝库，从中偷走了金银珠宝，却给自己惹来了大祸。哥哥卡西姆又因为贪财死了。而强盗们开始袭击阿里巴巴，它的女仆马尔基那凭着自己的聪明和勇敢杀死了所有的强盗。让他们过上了幸福美好的生活。从这个故事中最吸引我的地方是马尔基那勇敢地对强盗做斗争的时候。我原本以为马尔基那不知道强盗要做记号，就没有管这件事。而他一看就知道，把强盗做的记号都毁了。这令我感到马尔基那的聪明才智。后来强盗记住了地方，把强盗藏到罐子里面。但还是被聪明的马尔基那发现了，他一开始慌张后来镇静起来。后来又将油到罐子里面，强盗死了。我感觉到马尔基那无论遇到什么困难的事情都会以镇静来想办法并面对，再次体现了他聪明。
读完《阿里巴巴和四十大盗》这个故事，我明白了：贪心没有好下场，善良、知足、常乐才能带给自己好处。生活中遇到种种困难的事要镇静的随机应变的去面对，不要慌里慌张。还要想办法，让这件事最终还是对自己好的。
一千零一夜读后感8最近，我读了《一千零一夜》这本书，这本书并不是哪一位作家的作品，它是外国人民文学才华的体现和创造力的结晶。在许多故事中。渔夫、牧民、理发匠、补鞋匠、女仆、樵夫等生活在底层的人物纷纷登场，成为这部故事集里的正面形象。故事常常与揭露统治阶级为非作歹的内容结合在一起，从而产生了激发人民斗志的强烈效果。《神奇的笛子》，《阿里巴巴和四十大盗》等故事都从不同角度表现了主人公的善良、机敏、智慧，也体现了国外人民的丰富想象力和创造力。
书中的故事精彩纷呈，引人入胜。《一千零一夜》的故事由来勾起了我的好奇心，这个故事讲一个叫山鲁亚尔的国王，因为受到妻子的欺骗，所以非常憎恨女人，他决定每天娶一个女子来做他的妻子，第二天早晨就把她杀掉。这个国家的宰相有个女儿叫山鲁佐德，她为了消除全国女子的苦难，自高奋勇地嫁给了国王，山鲁亚尔征求了国王的同意后把妹妹接到了宫中，为她讲最后一个故事。国王在旁边听得也入迷了，不知不觉天亮了，可是故事还没有讲完，山鲁佐德请求国王，只要不杀了她，每天都讲一个故事给国王听，国王同意了，山鲁佐德讲了一千零一个晚上，国王终于被感动了，他发誓，再也不乱杀女子，并且立山鲁佐德为王后，他还让人记下了山鲁佐德所得讲的故事，便有了《一千零一夜》这本书。
希望所有同学在这本书的熏陶下和启发下。变得坚强、勇敢、善良、机智起来，成为一个真正热爱生活的好青年。
一千零一夜读后感9《一千零一夜》是***文学中流传最广的古典作品，这本书不属于个人著作，而是一部在民间传说基础上，经过历代民间艺人和学者文人搜集、提练，加工而成的。
故事集中有格言、谚语、寓言、童话，故事种类齐全，多姿多彩。涉及人物上至帝王、将相、才子、佳人，下至奴婢、乞丐、工匠、渔夫，还有天使、魔鬼的童话，三教九流，应有尽有。
不少故事反应了社会的贫富贵贱，揭露了统治者的罪恶及荒***。如《国王山鲁亚尔及其兄弟的故事》，把国王的.残暴专横披露无遗；《驼背的故事》则通过害怕自己上刑把罪恶推给别人，迫害理发师兄弟而抨击了王公贵族的不人道行为。
许多故事以劳动者和普通群众为主角，热情歌颂了他们的优秀品质、聪明才智和斗争精神。如《巴格达窃贼》、《渔夫的故事》等等，他们凭聪明才智占胜凶恶的宰相和魔鬼。《阿拉丁神灯》写阿拉丁被招驸马，经常周济穷人，并历经千辛万苦杀死了作恶多端的非洲魔法师兄弟，说明正义感总是战胜邪恶。《辛的达航海旅行》生动记述了海上冒险的艰难困苦和城外各地的奇异生物，主人公不屈不挠的性格是***强盛民族的精神写照。《阿里巴巴和四十大盗》写女仆的机智勇敢杀死了强盗，救了阿里巴巴的命。《母女行骗记》中的黛丽娜和宰娜以高超的骗技，骗了很多很多的人，也反映了百姓的不道德。
一个个挥着翅膀的小精灵，在天空中自由的飞翔，天上的彩云、山谷里的风，都悄悄地追随着，我们也插上了想像的翅膀，在幻想折王国里追随彩云，追随着山谷里的风，一起翩翩起舞……
一千零一夜读后感10我读了《一千零一夜》这本书，我很喜欢看这本书，里面有好多的故事，不过我最喜欢的还是《善有善报，恶有恶报》这篇文章了。
讲了有一位老人他匆匆忙忙地赶路，不过天已经黑了，老人想找一个地方住下来，之后老人走到一个很大很漂亮的房子前，之后很有礼貌的敲了敲门，之后开门的竟是一位珠光宝气、气势汹汹的中年妇女，不会好意的向老人叫道：“哪里来的臭乞丐，瞧你那副穷酸相。”还想在我家借宿，简直是门都没有，之后老人在次寻找借宿，后来有一位善良的妇女让老人借宿了一晚。
我以前差不过和那个坏女人一样，又一次，我们正在美术课让画画，后来老师说让带蜡笔，可是李雨涵没有带，后来美术老师说：“涂天空的时候要用蓝色蜡笔涂色。”后来我画完画了，就用着我的水彩笔先涂了花花草草，之后李雨涵很有礼貌的对我说：“温孜一我能用用你的蜡笔吗？”我气汹汹的说：“不行，这是我的蜡笔我凭什么借给你。”
我心里想：你自己忘记带蜡笔了还要借我的，简直是门都没有。“后来李雨涵却没有气汹汹的回答我，而是心平气和的对我说：”行，我不借你的了。“现在再想想自己以前所做的事情，真是觉得有些惭愧，因为有事我向李雨涵借东西的时候，她都爽快的借给我了，我以后要想文中的妇女和李雨涵学习。
我很喜欢这本书，能教会我许多的做人的道理。
一千零一夜读后感11渔翁和魔鬼，一个简短的***神话故事，我读小学的时候就已经广为流传了。时光流逝，沧海桑田，偶尔的不经意间，孩子长大了！读我们读过的故事，写他们自己的语言，思想就如流水一般涓涓而过，永不停息。
“善读者，初以识文而通达其意，后明理而触类旁通，是为善思矣。”一篇文章，一个小故事，也许只是老人们茶余饭后的一个话勺，不会带给你太多的东西，能够亘古流传是因为你从中可以觉悟到人生的哲理。
我很欣慰我的孩子认真的读完了这个故事，然后马上联想到自己的学习，并感受到一个基本的道理——知难而进。“路漫漫其修远哉，吾将上下而求索”人一辈子知书易，明理难，这个问题不仅对于孩子有意义，搞懂它，对我们这些成年人就显得更加难能可贵了。感谢这个故事，感谢我的孩子，让我拾起了记忆中那些不能忘记，却又尘封已久的思绪。
一千零一夜读后感12这一学期，我们读了《一千零一夜》这本书，其中我印象最深的是《善有善报恶有恶报》这个故事。
《善有善报恶有恶报》这个故事讲的是：一个老人想找一个地方借宿一晚，他来到了一个有钱的女人的家门口，那个女人不让那个老人借宿，反而还侮辱他，老人很悲痛。他又来到了一个贫穷家里，那里的人很热情的就让那个老人住下了，过了一晚，老人走了，老人对妇女说要给孩子们添置新衣裳吧，然后，妇女就开始量布了。然后，她越量越多，最终，就够她们家人一辈子的用的了。然后，那个贫穷的妇女把这件事告诉了那个凶恶的女人，那个凶恶的女人明白了，立刻就去找那个老人，老人明白他很贪婪，然后说你今日干什么会一向干到晚上的，然后，那个妇女就开始量布，突然，她打了一个喷嚏，然后就从早打到晚上，一刻也没有停过。
在这篇故事里，我明白了善有善报恶有恶报。文中的那个凶恶的女人明明都已经这么富有了，还这么贪图小利，并且她接老人回来，就是为了从老人那里得到好处。文中的妇女却心地善良，待人真诚友好。我以前在家里也有一些贪图小利的事情，可是，自从我读了这篇文章之后，我就从来没有做过这种贪图小利的事情。我要向文中的妇女一样，待人真诚友好，不欺骗别人，学会道理。
这个故事告诉我们：不要贪图小利，要待人真诚友好，不要欺骗别人。
一千零一夜读后感13《一千零一夜》相信大家都读过，它是巢扬编写的。这其中的一个个小故事都告诉我们一个个发人深省的大道理。
这本书的故事一个比一个有趣、精彩。但我还是喜欢大家最熟悉的《阿里巴巴和四十大盗》。阿里巴巴在不经意的情况下，发现了四十个大盗，他们用咒语打开了一扇奇怪的大门，阿里巴巴等四十个大盗走后，从隐蔽的地方走出来，向大门念出了同样的咒语。只见大门神奇地打开了，阿里巴巴看见了数不胜数的金子，便拿了三袋给自己的妻子治病。后来，这件事被阿里巴巴的哥哥知道了，他便也去拿，可他走时，忘了咒语，此时强盗也回来了，他们看见阿里巴巴的哥哥，把他杀死。阿里巴巴知道了，十分难过。但是强盗头领觉得一定杀死阿里巴巴，不然金子全都会被偷光。于是，他叫其他人都躲在油砸中，自己化装成卖油的商人，当强盗头领说行动时，他们便一起杀死阿里巴巴。第二天，他们来到阿里巴巴家，阿里巴巴热情地招待他们。晚上阿里巴巴家的女仆莫吉那发现灯油没有了，就想到油商带来的四十桶油。她打开油罐头，只见里面一个人，她明白了，原来这些人是来刺杀阿里巴巴的。莫吉那将一锅开水倒进四十油砸中，把他们给烫死了。后来强盗知道了这件事，便落荒而逃了。
我十分敬佩莫吉那的聪明才智，我们应该向她学习。长大以后做一根国家的栋梁。
一千零一夜读后感14今天看了《一千零一夜》的第一卷的第一章~ 理发师与染匠的故事。
这个故事给我的感悟就是：做人要对他人有宽大的宽容之心。故事中的理发师他的确做到了这点的最高境界~
他们的背井离乡时所说的一句话很中听：
你离开家园，到他乡去开拓。
因为人在旅途，可以随意经营，无烦无忧，还可以增广见识，学习礼仪，
有机会跟德高望重的人交游。
如果有人说：
‘旅行使亲人远离、离乡背井，给人带来困倦忧郁。’
你回道：
‘青年人即使在流浪中离开世间，也比在谗言中苟活高贵。”
当他们旅行到另一个国家时终于矛盾激化了。导致出了人命！故事看到这我的想法是：有宽容之心是对的，但是宽容也得有个度，不然就像故事中的理发师那样差点一名呜呼。在故事的最后一段题词真的不错！
工作可以反映人的本质，言行是一个人的品质标志。
别胡言乱语，保持自身名节。
好说流言蜚语，别人也许会以同样的语汇中伤你。
须远离奸诈恶习，家犬应具有驯良的品性，主人才会爱护、养育。
被链捆起的狮子，过于呆愚。
腐尸、碎片浮上渺渺的海洋，海底却埋葬着珠宝。
麻雀岂能跟鹰隼分庭抗礼，恰恰是它愚昧。
善良的人都有好结局，这天经地义。
黄连中提不出甘甜，因为苦是它的本源
一千零一夜读后感15我读过很多本书，我最喜欢读的就是《一千零一夜》，其中让我感受最深的是《理发师和洗染匠》的故事。这个故事的主要内容是：吉尔通过自己有一家染坊来骗取别人的钱财，后来有的人忍无可忍了就把吉尔告上了法庭，于是吉尔想和别人溜之大吉，因为他自己是不会干活的，后来他通过用一些花言巧语骗了理发师舒尔和他一起去外地工作，理发师在船上靠帮助客人理发来换取食物，而吉尔却在自己的房间里等着舒尔带回来食物，后来舒尔生病了，于是吉尔就拿走了舒尔的钱走了，然后吉尔在这所城市里开了一家染坊，他将染出的布料给了国王后得到了国王的重赏，舒尔到了吉尔以后没想到吉尔会让他的仆人打他，后来舒尔想去澡堂里洗澡，可是这里没有澡堂，于是舒尔在国王的帮助下开了一个澡堂，吉尔的之后很不服气所以就蒙骗了舒尔，然后又恶人先告状让国王杀了舒尔，可是幸运的舒尔不仅没有死还帮了国王，于是国王给了他一次解释的机会，最后国王上了吉尔，然后舒尔又过上了幸福快乐的日子。
我感受到了吉尔的卑鄙和舒尔的宽容大量，只有诚实的人才能过上好日子，而那些卑鄙和不讲诚信的人就会受到应用的报应，就像着篇故事里的吉尔一样会得到死亡的命运，而舒尔却因为自己的宽容大量和诚实过上了幸福的生活。只有诚实守信才会有好下场。
《渔夫的故事》选自古代***著名的民间故事集《一千零一夜》，故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。下面是我收集整理的《渔夫的故事》教学反思（精选10篇），欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。
《渔夫的故事》教学反思 篇1教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段，并说说文章的主要资料。
在初读课文的基础上，我开始带着学生研读课文。透过问题“渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢”让学生明白魔鬼的狡猾、凶恶、谎话连篇。让学生看到魔鬼凶恶狡猾的本性是不会变的，之后我透过问题“你们怎样评价渔夫因为一开始，他明明是被吓呆了，听完魔鬼的话时，只得哀叹自己倒霉了。”让学生感受渔夫的聪明、镇定、从容。学生根据渔夫的心理活动：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧必须能压制他的妖气。”明白渔夫此时已经镇定下来，他清楚怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才能够治服它。所以下面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，用激将法让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。
对课文的主要主角进行了分析，我又让学生思考从这个故事中受到了什么启发有的同学：“当我们遇到困难时，不要退缩，我们就应运用自己的智慧去克服困难。”还有的同学说：“我想起了巴尔扎克说的一句名言：一个拥有智慧的人，才真正是一个力量无边的人。”有的同学说：“对于坏人，我们不要相信他的谎言。当渔夫收服魔鬼时，魔鬼还想说谎骗渔夫，但是渔夫识破了魔鬼的谎言，坚决把它投进大海。如果是别人，恐怕要犹豫，一犹豫，魔鬼会说出更动听的谎言，比如给他财宝等等，那就会重新落到魔鬼的手里，那就死定了。”
最后让同学们复述故事资料，激发学生阅读兴趣，并布置课外阅读。
《渔夫的故事》教学反思 篇2我在教学《渔夫的故事》这节课时，提出了这样一个问题：“说一说文中的魔鬼是什么样的形象?”当很多同学纷纷指出魔鬼的“凶狠、**”时，一个男生却得意地提出了他的新观点：“我认为魔鬼是个诚实守信的人。你看，他告诉渔夫，自己被所罗门关在胆瓶里时的遭遇，一点也没有隐瞒。让渔夫知道了自己的弱点，这不是很诚实吗?而且魔鬼因为在前三个世纪的时候没有人去解救它，所以他立下誓言：‘谁要是在这个时候来解救我，我要杀死他，不过我可以让他选择死法。’他这么做不就是为了实现自己的诺言吗?”这时我在点评时肯定了他敢提出不同意见的勇气，同时引导学生再读文章，激起争论：魔鬼在渔夫面前是否一直诚实?学生在讨论中发现：当魔鬼觉得渔夫不足惧时，他觉得无需撒谎，特别嚣张;当他错把渔夫当所罗门或者渔夫再次把它关进胆瓶的时候，他就撒谎了，这种变化不恰恰证明了魔鬼是狡猾的而非诚实的吗?
短短的几分钟，却使学生有了更深入的发现。试想，如果没有通过价值引导来点化，课堂上怎能有如此精彩的“变奏曲”呢?所以，关注课堂生成，价值引导至关重要。
《渔夫的故事》教学反思 篇3在教学本课时，我用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前预习→出示字词检查学生字词掌握状况→男女生分主角朗读课文→抓重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点。
也许本故事情节受学生喜欢，也许故事资料并不复杂，再也许是学生用心去预习了。课堂上的我不但如此简单（不太费口舌），而且有了更多的发现。发现学生的进步，发现学生的细心（会咬文嚼字了），发现学生有了必须的学习潜力……
比如：只在检查完生字词掌握状况后还未理解故事情节前就让全班同学（男的扮魔鬼，女的扮渔夫）分主角朗读课文，删去了自由朗读、指名读，纠正评析等环节，学生们竟能做到流利、整齐，甚至有感情。这足能说明孩子们真的预习进去了。
又比如：在讨论渔夫和魔鬼各是怎样的人时，小不点嘉威同学说：“我觉得渔夫是个有勇有谋的.人，他在可怕的魔鬼面前不但不害怕，还能想出办法来制服魔鬼。他就像‘小夜莺’一样。”好一个“有勇有谋”，好一句“他就像‘小夜莺’一样。”比老师概括得更全面，比老师讲得更贴切。
而小渌同学说：“魔鬼是个狡猾的人。魔鬼对渔夫说：‘整整过了400年了，始终没有人来解救我，我十分生气。从今以后，谁要是来解救我，我必须要杀死他。’可现实是所罗门已经死了1800年了，而照魔鬼说的自己才被所罗门封锁400年，魔鬼的话分明是杀人的借口。魔鬼杀人还要给自己找台阶下，简直是狡猾到家了。”“真是个既细心又聪明的孩子，竟懂得联系前后文抓住“1800年”和“400年”来识别魔鬼的谎言。”
正当我的内心为小渌同学的进步喝彩时，“机灵鬼”商发兵说：“老师，我不同意小渌的意见，课文没有具体写出魔鬼到底被关在瓶子几年了，只是说‘从今以后，谁要来解救我，我必须要杀死他。’从今以后是几年呀，也许是1900年了。所以我觉得魔鬼的话是有道理的，不能说他狡猾。”
话未说完，“非洲黑人”杨朱勇已把双手举得高高的，他说：“我同意魔鬼是狡猾的说法，但是不从‘1800年’和‘400年’来分析。课文的第5、6自然段，24、25自然段写的魔鬼态度的变化就能说明魔鬼是阴险狡诈的人。”……讨论还在继续，而我却没了插嘴的机会。
这堂课，我有了另一个身份——学生学习成果的分享者。
这堂课，我发现“教是为了不教！”正向我绽开笑脸。
《渔夫的故事》教学反思 篇4自古以来，童话深受孩子们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，总能把孩子们带入美好的情境，使其受到真、善、美的熏陶。本文主要讲述了这样一个故事：一个贫穷的渔夫，到还边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
本文运用对比的方式展开故事情节，揭示道理，教学时，我避免了繁琐的分析，而是通过指导学生朗读，以情导读，以读定悟。文中多处运用对比，学生通过前后对比，朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑，正是在这种轻松和谐的氛围中，狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展现在面前，谁是谁非?孩子们回答，我已经找到了答案，故事揭示的道理也自然地显现出来。
1、这篇课文讲了一件什么事?
这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
2、读了这个故事你明白了什么道理呢?
这个故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
3、想一想渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的?
他是假装不相信魔鬼是住在这么小的一个瓶子里的，把魔鬼重新骗回了瓶子里。
4、结合上下文，想想下面这两句话的意思。
(1)一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”
从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗六有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗六已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编一串谎言为自己**的行为找借口。我们不由得会想?狼和小羊?中的狼，想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由，狡猾之极，**之极。
(2)这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。他想到了，只有让魔鬼重新回到并子里，才可以治服它。所以下面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。
《渔夫的故事》教学反思 篇5在教学《渔夫的故事》一文时，我首先注意到了人物语言的特点，所以在组织课堂教学时进行了分主角表演，我要求扮演者表现出魔鬼的凶恶，渔夫的弱小机智，从语言、动作等方面把魔鬼渔夫的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫构成了强烈的比较，全体同学抱以热烈的掌声。这些都在我的意料之中的。所以我认为，只要肯大胆放手，学生的潜力会最大限度的发挥。
其次由浅人深，突破难点。本文的教学难点是对“立足于现实而又富有幻想”的这一艺术特色的理解。为突破这一难点。我从人物和情节角度，研究、设计了一组由浅人深的问题，组织学生课堂讨论，让学生沿着教师铺设的台阶，拾级攀登，逐步明确：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，可是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反动派的种种本性，它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的，可是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映，最终渔夫的胜利则寄寓了“正能压邪”的道理。
同时我又引导学生开拓想像，训练思维。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源”。在赏析课文之后，要求学生能够用自我的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，锻炼学生的口头表达本事。
《渔夫的故事》教学反思 篇6本文选自古代***著名的民间故事集《一千零一夜》。这个故事是其中的经典篇目，孩子们从小就耳熟能详。所以，理解故事内容、复述故事的教学目标的完成比较轻松。本文教学重点是感悟故事人物形象，体会故事揭示的道理。
教学时，我摒弃了繁琐的问题分析，通过前后对比，朗读、表演课本剧等形式模仿渔夫的言行举止的变化，让学生感悟魔鬼的凶残和**以及渔夫的机制勇敢。这种形式轻松活泼，为学生喜爱，但是也很容易使课堂气氛过于活跃而不好控制。果然，在学生表演过程中，赵俊豪、刘有航等人，过于夸张的表现令课堂一度失控，孩子们笑成一团，两个人的表演也演变成了一场闹剧。我不得不拉下脸来制止他们。怎样才能把孩子们的情绪拉回到文本中来呢？等课堂稍微安静下来，我问同学们，他俩演得好吗，符合故事中的人物形象特点吗？这时，大家才开始思考人物形象与表演的贴合上来。于是，大家给两位演员指出了不足，如渔夫机智勇敢，他应该沉着冷静、临危不惧，而不能是嘻嘻哈哈的语气和态度。大家的思绪都回到故事中，再叫两位同学表演时，课堂就变得很有秩序了。
《渔夫的故事》教学反思 篇75月25日我按教导处的安排在四（1）班上了一节《渔夫的故事》阅读课，我在备课时有这样几点思考：
1、这是一篇阅读课文，重点培养学生的自读自悟能力；
2、这单元的训练重点是复述课文。
教学的重点在这节课中主要抓住三个方面的训练点：
一是第二自然段中渔夫撒网捞着了一只胆瓶，这里有一系列的动作的词语，我主要引导学生通过阅读感受人物动作的描写方法。我采用的方法是：读句子——划动词——悟写法。我是这样问的：你能从这一段的描写中学习到一个什么写作的小窍门呢？
二是魔鬼为什么要杀死救了它命的渔夫呢？这是文章的第11小节所讲的内容。教学这一段时，我采取的方法是：读故事——复述故事——指名复述故事——师生合作随机创设谈话情境——感悟魔鬼的凶恶。
三是课文的第16至25节，讲的是渔夫怎样用智慧战胜魔鬼的。这一部分的内容教学我采用的方法是：同桌分角色朗读课文——复述课文——指名对话——感受渔夫的智慧。
整篇课文的教学以朗读贯穿其中，但这节课上完，总感受欠缺些什么，后来请教了听课的孙老师，他说这篇课文内容比较长，采用朗读的方法，作为听课老师的角度来看缺少观赏性。
我也一直在反思这节课，有没有更好的设计方案，今天我突然想到一训练点：
以感悟人物形象入手，抓住课文第11节魔鬼讲述自己的故事，老师可以这样设计问题：魔鬼说渔夫是运气不好刚好碰到第四个世纪把它捞起来，所以要杀了渔夫。照魔鬼这样的说法，魔鬼应该是个言而有信的神呀？你赞同这样的观点吗？能否从文中找一些依据来说明。
这样应该会引起学生阅读的兴趣，激发学生阅读期待，引导学生从课文的字里行间去寻找说明魔鬼凶恶狡猾的语句读后感悟。然后进一步去感悟渔夫的智慧，与魔鬼形成鲜明的对比。
这只是我教后的一点思考，还没有进一步进行实践，不知是否可行？
《渔夫的故事》教学反思 篇8教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，我在执教本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动学会根据民间故事的一般特点来赏析课文的方法，以达到“教是为了不需要教”的目的。可采用“分角色朗读”、“鉴赏分析”、“课堂讨论”等方法进行教学。
简洁而有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段，爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。因此我通过分角色朗读以及举办讲故事大赛，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特征通过声音的高低，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿态，生动形象地展现在同学们面前，初步达到感知人物形象的目的。
不过这次课堂节奏的安排、时间的控制上，比较欠妥，前面拖拖沓沓，后面匆匆忙忙，原本在朗读一块上应该多下些工夫，多花点时间的，却只读了一遍就结束了，根本没练习到位。
《渔夫的故事》教学反思 篇9如果要谈论这个话题，那么我们必须得知道什么是略读。
所谓“略读”，就是泛读，是一种不求深入精研，只求概览大意的读书法，其基本特点是“观其大略”。而语文教材中收入大量略读课文，目的就在于使学生将其在精读课文中掌握的阅读方法应用到实际的阅读之中。
在前段时间，我上了《渔夫的故事》一文，通过对教材的解读，以及对学生平日能力的掌握，我认为这篇文章学生是完全能够独立学习的。因此，我将教学目标定为：1、通读全文，了解内容；2、理解渔夫的智慧；3、感悟生命的智慧。
在实际教学过程中，通过学生的读与回答，我认为课前预设的目标已经达到。然而，在随后的评课中，评委认为我的这堂课目标设定过于简单，他们认为以上的教学目标根本算不上是目标。更有领导直接评价：我不喜欢你这节课。因此，我痛定思痛，在此做出深刻反思，或许我真的错了。难道略读课文也要被我们分析得七零八落吗？难道学生在上完了这堂课之后，他们已经产生了继续去阅读的兴趣，这还不够吗？
在平日的教学，有时我们容易把略读课文上成精读课文，由于过于注重内涵的开掘，而容易忽略培养学生阅读能力这个主要目标。可我认为，略读课文无非是三个基本任务：
一、了解“写了什么”；
二、说说“有什么感受”；
三、看看“哪些地方让自己印象深刻”。
略读课文也有“三读”：
一读知大意；二读抓重点；三读谈感受。
因此，在教学《渔夫的故事》这一课文时，我首先考虑的不是我要教给学生什么，而是我要让学生去做什么、学什么。一堂课下来，学生学到了合作阅读，自纠字音；学生展示了自身的朗读能力；学生知道了当遭遇险境要运用智慧的力量去自救；更高兴的是，培养了学生的阅读兴趣。如果要将这篇文章的内容深挖，或让学生有感情地朗读，那必将使这节课又成为了一篇精读课文的教学展示。那岂不是失去了略读教学的意义所在吗？
记得在今年5月23日的《新语文主题阅读》的专家讲座中，主讲人刘宪华也指出，要将语文分析讲解式教学，变为简简单单的读背式教学。少一点讲解，多一些分享。这个观点，我是极为赞成的。可是，当我们老师打算要破除一些陈旧观点，改变一些传统教学方法的时候，却又感觉困难重重，举步维艰。因为，人们固守的思维模式的力量太过强大了。
《渔夫的故事》教学反思 篇10《渔夫的故事》选自古代***著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段。有三名同学发表了自己的意见，他们对第二和第三段的分法没有什么异议，但是对第一段的分法却各不相同。怎么才能把它们的思路统一起来呢？我说：“通过你们刚才对段意的总结，老师听出来了，你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的角色展开情节。第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，第二部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用智慧战胜了魔鬼。第二、三部分同学们的分法没有异议，第一部分分到哪里更合适呢？请同学们再思考一下。”同学们集中思考起来。最后他们确定，1—3自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。
课文的脉络理清后，我请同学们看着板书说说文章的主要内容。浩浩很积极地站起来，但是从他一开始的发言中，我听出他是打算细致地复述课文，我提醒他：“听清老师的要求，我是请你根据板书用自己的话概括主要内容。”浩浩马上明白了我的意思，抓住这三部分的内容用自己的语言简短地概括了主要内容，进步很大。我让全班学生把掌声送给了他。接下来，我请学生总结了这种概括主要内容的方法：认真阅读课文后，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要内容。