《征友启事》
小牛想找个朋友，便贴出一张征友启事：
“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”
征友启事刚刚贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。可是，看完了，又一个个摇着头走了。结果，小牛一个朋友也没找到。
小牛跑到老牛那儿去诉苦：“唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢?”
老牛听了小牛的怨言，教了他一个办法。
第二天，小牛又贴出一张征友启事：
“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”
新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来。大家把小牛团团围住。
山羊说：“我同你一起吃草!”
猎狗说：“我跟你一起玩耍!”
花猫说：“我陪你一起晒太阳!”
马驹说;“我和你一起学耕田!”
不一会儿，小牛就有了许多朋友。
二年级上册《征友启事》教案
教学目标：
1、认读12个生字，会书写7个生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。
教学重点：
正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。
教学难点：
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学准备：
生字卡 插图 投影
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
正确认读生字。
重点难点：
掌握生字新词。
教学过程：
一、谈话导入。
1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的?
2、揭示课题：征友启事。
3、看了课题，你有什么疑问?猜猜课文可能写了什么内容。
二、初读课文，整体把握。
1、自由朗读课文。
2、小组合作读书。
3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么?
4、师范读。
(1)画出生字。
(2)评一评，老师读得怎么样?
三、再读课文，巧识字。
1、出示生字词，集体认读。
2、同桌互读。
3、做“开火车”的识字游戏。
四、指导书写。
1、学生拼读要求写的`7个生字。
2、给7个生字组词。
3、分析识记生字字形。
4、教师范写，学生练写。
5、讲评学生的书写。
五、作业。
1、书写生字并组词。
2、朗读课文。
第二、三课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
正确，流利，有感情地朗读课文。
重点难点：
领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。
教学过程：
一、复习生字，激趣导入。
1、认读生字卡片。
2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢?
3、引入新课。
二、精读课文。
1、自由读课文。
2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。
3、学习二、三、四自然段。
(1)自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?
(2)理解“做到以上几点”等词语，假如你是(山羊，猎狗，马驹……)你会说什么?
(3)小组表演。
4、学习第五、六自然段。
(1)过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么?
(2)全班齐读。
5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。
(1)自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。
(2)假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么?说些什么?
(3)分角色朗读课文。
三、总结全文。
对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。
四、拓展。
你想找什么样的朋友?请你也写一张征友启事。
五、作业
1、朗读课文。
2、预习11课。
板书设计：
征友启事
第一张 第二张
兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。
征友启事你受到了什么启发介绍如下：
答案：懂得了在生活中要善于发现每个人的优点,与人合作才能结交许多好朋友。
小学二年级语文《征友启事》原文
小牛很孤单，一心想找个朋友。他贴出一张征友启事，上面写道：
“我是小牛。我想找个朋友，希望他能和我朝夕相处，一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系。”
征友启事刚刚贴出，大伙儿就争着去看。可是，他们一个个兴致勃勃地走来，又一个个垂头丧气地离开。小牛一个朋友也没找到。他闷闷不乐。
“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛向老牛诉苦。
老牛听完小牛的话，笑着教给他一个办法。
第二天，小牛又贴出一张征友启事：
“我是小牛。我想找个朋友，希望他能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”
新的征友启事刚一贴出，牛棚前就热闹起来。大家把小牛团团围住。
山羊说：“让我和你一起吃草！”
猎狗说：“让我跟你一起玩耍！”
花猫说：“让我陪你来晒太阳！”
马驹说：“让我伴你学习耕田！”
出自毛泽东在长沙以“二十八画生”的名义向长沙各校发出的《征友启事》。
这则贴出的“征友启事”大意是：今日祖国正处在危机存亡之秋，特邀请有志爱国工作的青年组织团体，砥砺品行，储蓄才能，共同寻求救国之道。启事原文有“愿嘤鸣以求友，敢步将伯之呼”之语，并指出征求的青年朋友要对学问、时政感兴趣，能吃苦耐劳，意志坚定，随时为国捐驱。
这里用了两个典故：
第一句出自先秦佚名《诗经·小雅·伐木》：“嘤其鸣矣，求其友声”意思是从深谷中出来的鸟，飞到高树上，那嘤嘤的叫声，是想寻求伙伴的啊。
第二句出自先秦佚名《小雅·正月》：“载输尔载，将伯助予”意思是我的车子就要陷下去，请长者助我一臂之力。
两个典故都是表明求友。
扩展资料
毛泽东的“征友启事”发出后，随即在各校师生中议论纷纷。不少思想守旧的人认为，“二十八画生”是一个神经质的人，把“征友启事”给撕毁掉；有的猜测“二十八画生”是找女朋友。
据中共湖南省委党史研究室和新民学会成立会旧址管理处主编的《风华正茂的岁月——新民学会纪实》记载，湖南女子师范的马校长，平日禁止该校女生与男校学生来往，看到该启事后更是防范了。
不仅向女生们打招呼，而且特地跑到湖南第一师范附小，向陈章甫询问“二十八画生”的情况：“陈先生，你怎么帮人做起找朋友、当媒婆的事情来了！找朋友找到我们女子师范来了。这‘二十八画生’是什么人？”
陈章甫笑道：“你完全误会了。”并解释说，“二十八画生”就是毛泽东，是“毛泽东”姓名繁体的笔画总和，称毛泽东是湖南第一师范八班的一位德才兼备、品学兼优又有鸿鹄之志的学生。
为证实陈章甫的话，马校长又找到第一师范校长武绍程核实，得到了同样赞语，顿时茅塞顿开：“这是一位救国人才，有志气，有理想，可钦可畏！”
毛泽东的“征友启事”，由开始的几个人到后来的几十个人响应，在毛泽东的周围逐渐云集了一大批志同道合的青年，这些青年成为后来新民学会的核心力量。
1918年4月14日，毛泽东、萧子升、蔡和森等一批怀揣远大抱负与理想的知识青年，汇聚岳麓山下的周家台子，发起成立了新民学会。新民学会取义于“大学之道在新民”，确定以“革新学术，砥砺品行，改良人心风俗”为宗旨。
百度百科--中国新闻网--毛泽东青年时期征友被误为找女友 校长上门调查