其实这个问题没有定论。关键看你如何定位自己，以及对宝宝的期望。如果你想让你的孩子轻松快乐，给他们一个同样氛围的学校，那么真的没必要。如果你对孩子还有期望，选择的学校比较紧，请提前做好准备。所谓的准备，不一定要提前学完一年级的知识。提前学习可能会产生副作用，可能会让班里的孩子感到无聊。个人认为不需要一对一预习课本，可以做一些识字准备，拼音准备，写作准备，基础数学运算。另外，习惯培养比知识准备更重要。
提前学习是为了更好更快的适应小学，所以不要让孩子提前急于紧张紧张，而是放慢节奏，稍微增加量。注重培养兴趣和习惯，让孩子对提前学习知识感到自豪，养成良好的学习习惯，比如定期阅读，练习汉字，这比学到多少知识更关键。做好持久战的准备。网上那些鸡汤说提前三年级就暴露了。他们不理解现在父母的毅力。提前预习是长期的习惯。许多孩子实际上每年都提前完成学业...
最后分享一些个人经验。在宝宝上小学之前，我也是基于对自己基因的自信提倡零基础，但是最后还是被打脸哭了。当然，部分原因是我为宝宝选择了一个起点高的学校。
我只能安慰自己，教育宝宝挫折。以后一定要杠杆化宝宝的抗压能力。个人感觉特别深刻。那些逃跑的其他孩子永远不会停止。他们总是冲在前面。对于这群优秀又努力的宝宝来说，他们真的不幻想自己的宝宝可以突然开始理解，在弯道超车...这是残酷的现实！但是，如果不一定要那么优秀，现实会比较温和，最终还是要看你怎么定位自己。
其实父母所有的纠结都源于选择的机会，尤其是在幼儿园，父母的选择更多，所以特别容易纠结。最后，不管你选择学还是不学，鸡血还是散养，只要你能接受相应的后果，世界上就没有那么多必要或者不必要的东西了。
孩子先前晓得了这些学问，在上课的时分则不认真听课，课堂上的一些拓展书本上并没有，孩子上课完整当成耳旁风，这才是作为家长最需求担忧的事情。孩子准备上一年级，让他学习一年级的学问，就好比农民插秧普通，不是说不让孩子先学习一年级的学问，关键在于如何让孩子吸收一年级的学问。要是孩子没有完整接纳一年级的学问，这就是真正的“揠苗滋长”，形成的影响会有很多。
一、我不赞同提早教孩子学一年级的学问如汉字、数学、字母、拼音等。假如提早学了，正式教师上课的时分就很容易自满而不认真听，影响进一步学习效果。我本人小时分就是这样，父母很早就让我认字算术，招致真正上小学后总觉得教师讲的本人都会，也不认真作业和听课，但事实证明本人是个半罐水，期末考试的时分很多错别字，数学也很大意。都是提早学习自满惹的货。
二、幼小衔接更重要的是心理准备、学习和生活才能的准备。比起学了几学问，让孩子学会自主布置时间、有效布置生活学习和玩乐休息的时间、独立做作业、拾掇整理本人的书包，这些更重要。
三、假如家长真实担忧到时分跟不上教师的进度，毕竟许多孩子都学的前提下教师可能加快进度，采取这种的方法，即只让他们对拼音、算术有个粗浅的认识，但不要全学，刚好惹起兴味但又不懂，这样上课的时分会竖起耳朵听，也不至于自豪错过教师讲的内容。
先去学习小学一年级的学问，家长的想法肯定是好的，都希望孩子能赢在起跑线，但是家长们需求留意一下学习时分的教育方式才行。要是能够的话，其实能够让孩子先去学习那些最为根底的学问，例如先去认识26个字母，背乘法口诀等。
在幼小衔接阶段，培训机构、幼儿园老师或家长应该逐渐培养孩子集中注意力、坐得住、在规定时间内去厕所、有事举手报告等方面的行为能力，为小学阶段正规学习生活打好基础。其次，需要指导孩子养成良好学习习惯。
为了更快适应小学阶段学习生活，在幼小衔接阶段，老师和家长要指导孩子养成正确、良好的学习习惯，课前能自觉预习、课上集中精力听讲、课后及时复习，这样孩子才能更好更快投入到小学学习生活中。
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。
幼小衔接对于孩子成长的重要性是不可忽视的，对于教师能力提升和园所的教学发展的动力。在实施幼小衔接的过程中，园所依据国家相关法律法规，有序开展衔接课程，可助力园所树立科学管理意识，完善细节，促进园所内涵发展，进一步赢得家长满意和社会认可。
因为孩子基本在幼儿园期间都是以玩乐为主，所以在孩子上小学之前，一定要给孩子做幼小衔接，衔接孩子的学习习惯。因现在家长都工作比较忙，不能对孩子进行专业系统的培养孩子的学习习惯。
所以很多家长都选择在上小学之前给孩子报名国韵教育全年班，暑假班。国韵教育致力于全方位培养学龄前儿童的综合能力，给孩子们创建了一个充实、多方面的学前教育环境，让其自信、阳光地迎向小学生活。
总而言之，幼小衔接还是有必要的，但家长要注意教授内容的把握，不需盲目跟风，更不要对小学学习生活过分紧张。以轻松愉快的心情，与孩子共同努力完成幼小跨越，才是父母的智慧之选.