老夫子、大蕃薯、秦先生三人合办了一间寻回失踪宠物侦探社生意不过不失秦先生与老夫子各自有感情生活寄托相反大蕃薯因为自卑而将感情转移互联网世界上老夫子女友陈**学生大眼生活不如意将时间用于网上游戏一次网吧相遇老夫子、秦先生、大蕃薯、大眼无意中进入虚拟世界里；为了返回现实们必须进行大冒险。老夫子魔界梦战记1.神灯传说
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动画片一定要给孩子看啊！这可是童年的回忆呀。动画片那个孩子不喜欢呢，父母小时候也都看过呀，父母也是从小孩子长大成人的！父母看的时候！我想父母的父母也没有阻止吧！可以换位思考下，多考虑下孩子的感受，毕竟父母也想望子成龙，望女成凤。可是也得适度给孩子看动画片啊，小孩子也有自己的社交，小孩子在一起讨论动画片自己小孩子连动画片都不知道是啥，那周围小孩子还会和这个小孩子一起玩吗！会给孩子造成自卑，一点也都开心不起来的结果，孩子会慢慢自闭，周围小孩子也会慢慢孤立他。他也只能陪伴自己的玩具了！
父母那时候的书包只有几本书，而现在小孩子的书包里面都二十几本书，足足翻了几倍。每次都是做作业做到凌晨！一直持续到周末了，孩子也放松了！终于可以看动画片了，这时候父母应该允许孩子看动画片，给孩子放松下，对小孩子好，天气好的话也可以带着小孩子去散散步，打打球，孩子会非常开心的！也可以听孩子给父母讲述动画的世界，在小孩子看来是多么的美！这才是孩子的天性！不要因为学习而让孩子丢了天性！孩子的童真童趣童心父母也得给他们！毕竟孩子也有权利享受！不要因为学习而让孩子放弃自己喜欢的动画片！让孩子快快乐乐有个童年才是最好的！
不要过分约束孩子，他会和父母有隔阂，也会慢慢不会和父母说心里话，甚至会叛逆！到时候估计父母会都要反省了，适当给孩子看动画片，让孩子开开心心的过每一天，这才是孩子该有的，不然孩子只会和你反着来，也就是叛逆！
孩子长成大人，是否有主见都取决于童年时候大人是怎么做的，以后孩子估计会照抄照搬的教育自己的孩子，什么都要和孩子讲清楚，说明原因！而不是约束孩子。
因此我觉得动画片要孩子看，这是孩子在周末时候的唯一的放松。父母工作累了，也会看看电视剧或者玩玩游戏放松下，难道孩子不可以吗，孩子只能一直学习吗，如果同一个人做同一件事时间久了，我想是人都觉得腻的！
学会换位思考，而不是过分约束孩子！
这个问题不仅仅只是个别现象，很多家长都面临同样的问题，孩子的阅读量很大，但是不能有效转化吸收，学以致用，最后只是把自己的大脑变成了一个只进不出的“图书馆，资料室”，量再多也不会有效果。
在你的介绍里没有提到孩子的语文成绩怎么样，但是能感受到孩子的知识还是很丰富，而且天文地理 历史 都有兴趣，也说明比较庞杂。从你拍照的书单来看，一些类型小说较多，比如金庸的，科幻的， 历史 小说等等。读此类书，阅读的体验非常重要，不仅孩子，任何人读这样的书都想一口气读完，不想有中断，有打扰。你让孩子就此类书边读边做笔记，他一定是抵触的。
另一方面，从你的表达中，孩子对于阅读过的内容记忆很强，喜欢讲给别人，口头复述完全没有问题。这说明他的口头表达能力还是很强的。 只是不愿意进行书面的表达。
根据以上的分析，我们首先要明白几个问题：
1.孩子读书多一定是会对语文学习有帮助的。 曹文轩曾把阅读与写作比喻成弓与箭，箭想射得远，弓一定要拉得满。所以，有了这个基础，如果孩子对做读书笔记特别抵触，也不要一定逼着孩子做。只要孩子能完成学校的作文任务。每周都保持动笔写作文或是日记。效果其实是一样的。
2.我们要知道男孩普遍数学好，语文差，主要原因就是数学只是写数字，写字少，做计算，有一说一，答案唯一，而语文太灵活，太宽泛，写作文又要求字数，又要有思想、讲道理。 这对于心智成熟慢的男孩子确实有难度。所以语文会相对于数学成绩差，更导致不爱学语文，觉得语文太难学，学不好的心理。
3.最后，我们说到读书笔记这回事。其实做笔记是非常好的学习习惯，会做笔记的同学学习效率与成绩都要明显高于不做笔记，或是不会做笔记的同学。不仅仅是语文笔记，任何一科的学习笔记都有非常重要的作用，都会对学习有极大的帮助。所以，从 做笔记这个角度来说，一定要想办法帮助孩子养成不动笔不读书的习惯。会受益终生的。
最后，再回到本文的问题上。要怎么办才能让孩子读书动起笔来？
首先，读书笔记是一种精读的模式。 而首先要经过泛读，对于孩子来说，就是第一遍读的时候目标是了解内容与故事情节。其次第二遍读才能分析人物、思想内容和记录好词好句。所以，做读书笔记最好是在第二遍读的时候。阅读的规律就是由表及里，由浅入深。
由这个问题衍生出一个问题就是：一定要选择孩子感兴趣的书，也就是他有兴趣读第二遍的。从另一个角度说，并不是所有书都适合做读书笔记，这个问题我们也要做到心中有数。
其次，做读书笔记要有仪式感。 要有一些“设计”，像打 游戏 一样，给孩子“攻关略地”的感觉，这样的话，孩子会觉得特别有成就感，他就会积极地投入做这件事。至于具体的方式，家长们就要发挥自己的聪明才智了。
最后，笔记一定要规范，准备一个专门的读书笔记本，平时要放在手边，没事的时候就像翻课外书一样翻一翻。 曾经有报道过，一半以上的写读书笔记的人，是从来不会复习笔记的，当时记了就过去了。其实，笔记一定要常看常翻，每次都会有收获，正所谓“温故而知新”。笔记都是知识的精华，多读几遍，比再读一遍书的收效更大，效率更高。
一个才小升初的孩子，已读了1200多本课外书，而且是自愿爱看的，我就一个字“服！”孩子如此爱读书的习惯，因少见而难得！
可孩子不爱写读书笔记 。这又是为什么？该怎么办呢？
从题主在问题描述中所提供的信息中，“三味”谈两点个人看法：
一、孩子看书太杂，缺乏计划性和目的性，因此，孩子也就没有做读书笔记的动力 。
从上面读书记录看，短短40多天的时间里，所读书目中，什么武侠、侦破、科幻、游记、记实、名著等中外书籍一应俱全，根本看不出孩子有何喜好或专长，给人的感觉就是 见书就读，不加选择的被动式或泛泛式读书习惯。
不错，我们遵从“博览群书"，但决不是毫无选择、毫无目的的见书就读。一个人的学习时间也是有限的，特别是对于一个才小升初的孩子而言，他更有繁重的学科学习任务，在课外书的阅读上更应进行优选，才不致于适得其反。
如果孩子在读这么多课外书时，根本不清楚自己为什么要读，读了想获得什么，那么，他又怎么清楚自己该做什么笔记呢？
建议 ：
家长让孩子读课外书，应根据孩子的兴趣、爱好及学习实际，进行有计划、有目的地做出选择，既有泛读，更应有精读。对精读书目做出读书笔记，才真正有收获。
二、近40天时间，读课外书总达近千万字的量，对一个小学生而言，不仅对孩子的身体不利，对孩子的学习和习惯养成也不见得就是一件好事 。
从题主所提供的信息看，孩子看书的主要场所应该是图书馆。孩子成天泡在图书馆里，虽然精神世界很宽广，但毕竟是现实中的一个狭小空间，不利于孩子的身体 健康 。
图书馆毕竟是一个公众场所，并不是一个最适合孩子自由学习的环境，或多或少会受到别人的干扰。 特别是看书后还要作笔记，更需要一个相对独立的空间才行 。
建议 ：
孩子阅读课外书时，不要一味追求量，更应讲求质。家长最好能精选一些书籍，让孩子借回家精读，要求孩子做些读书笔记。这更有利于培养孩子良好的学习习惯。
“三味"80年代读初中时，我也很喜欢看书，但家里经济条件很差，买不起书，只能去图书馆借。我看书、借书的目的性很强：为提高自己的写作水平。因此，大多借一些文学写作和文学作品之类的书籍。每本书，我至少看了两遍，并对一些写作知识或优美句段等作了大量笔记。而且，这些笔记，我会在平时不厌其烦地去看。这对提高我的写作水平有很大的作用。
我是读书达人，我来说说我的看法吧。
从阅读的数量来看，你孩子的读书量真的可以说是“大”。我作为一个读书达人，在同龄人中每年的读书数量算是比较多的，达到250本。我说的是真正的“读”，而不是浏览式的翻看。
看了你孩子读书的记录，我有几个疑惑，跟你探讨。
一、读书的速度有问题。
在你发的孩子读书记录来看，你孩子读书的速度相当快。一本52万字的《哈利波特》，在6月28日一天就看完了。第二天，又看了合计93.5万字的三本书。而《莎士比亚》全集，也只花了三天半。
除非你的孩子是超人，否则这种看书的速度，挺惊人的。
二、读书数量的问题。
有很多人请教过我如何在一年读完250本书。我也分享过我的方法，其中一种就是“相关读书法”，也就是同类书籍集中看。
可我看了你孩子读的书目，显然他是还没有掌握到这样的方法。没有方法而能读这么多书，只能说是浏览，甚至只是“看”了而已，谈不上读书。
三、字数问题。
我读书颇丰，涉及的面也很广。但我从来没有去关心过我读的书有多少字数。很惭愧，除了知道《道德经》有5000个字之外，其它的我真的不知道。
你的孩子或者说是你把每本书的字数统计得那么清楚。已经偏离阅读初衷了，完全不符合读书之道。要知道，读书笔记比读书字数统计表更能说明一个人的读书情况。
这里的动机值得推敲啊！
四、关于做笔记。
读书是不是一定要做笔记？那也不一定。但读多了读杂了不做笔记的话，效果肯定会打折。
他为什么不愿意记笔记？这就是前面说的“动机”作祟。
你的孩子只爱“讲”，不爱“记”。真正的原因在于“讲”可以让别人知道，而“记”，只有自己知道。
所以，你孩子读书的动机不大对，你们作为家长要注意，尤其不要在行为上助长孩子这种思想，比如帮他统计字数。
五、建议。
孩子爱讲，不是一件坏事。可以增加他对书本内容的记忆，也可以提高表达能力。应该鼓励他坚持下去。
最好就是准备录音设备，他讲的时候帮他录下来。以后转成文字，再让他自己去修改，那也是不错的读书笔记。
总之，爱读书是好事，恭喜你有个爱读书的孩子。
大致从初二开始，小孩孑第二个变化来临:青春期。它不象四年级时声带变成那样简单。青春期过后进入后少年时代，中学毕业，离成人渐近，写作时，观察问题分析问题和解决问题的能力有了，写起读书笔记来，有板有眼，有根有据。叙事前因后果，经过**，首尾相映，画龙点晴，言简意赅。行文得心应手，这时的心得体会写出来励已感人，情真意切。
读书不写读书笔记很正常的呀！有谁规定读书一定要写读书笔记的呢 ？
题主为孩子读书不写读书笔记纠结，看描述，颇有两点感触：
题主是在炫耀孩子读书很好，为孩子爱读书自豪！
孩子读书不写读书笔记，还能读的那么好，真的是很棒很棒的。不管是不是炫耀，我都为你感到高兴，为孩子高兴！
题主鸡蛋里挑骨头！
孩子读书是孩子的事情，你的要求是你的事情，为什么孩子读书非要按照家长的要求去做呢？没有道理。实际上孩子坚持读书不做笔记和家长非要孩子读书做笔记都是一样地在坚持自己的意见。只不过孩子是咱坚持自己的意见做自己的事，家长是坚持意见要求他人完成自己的要求，为自己而读，自然家长是不能达成目的的。
阅读本就是一件很享受的事情，也是一件很私人的事情，一旦被他人做了要求，就有了功利性意味，减少了一定的兴趣。
所以我劝题主别再固执自己的意见要求孩子顺从家长的意见了，在进入初中后，只要孩子保持了高度的学习兴趣和阅读兴趣，你就没必要做过度的要求了。进入初中的孩子本就有了很强的独立意识，再喜欢阅读并且有很大阅读量的孩子自然更是有自己独立思想的，家长的步子已经快跟不上了，最好的方法是你也和孩子一样多多阅读，如果你愿意做读书笔记的话，你自己做好了！
谢谢您的邀请，这个问题我来回答。
我是语文老师，班里的孩子都很爱摘抄。我规定每天摘抄200，但学生有抄1000字的；我规定一周抄5篇，但学生有抄7篇的。
首先，这不是作业，不硬性规定完成。完成的学生，在摘抄表上添上一笔（5天就是一个“正”字），不完成的学生就空着。只表扬，不批评。
其次，我也爱学习，爱看书，爱写作，这是榜样的力量。学生都跟着我读书，看见我在写文章，他们就努力做摘抄。因为我告诉学生，我有很多摘抄本，先学别人的优秀文字，再会有属于自己的创作。
第三，持之以恒，我们每天都在做阅读和摘抄。形成习惯了，不读不写就像却了什么，自己会挤时间完成。
孩子的行为需要引导，习惯养成需要坚持。加油( _? )?
阅读是孩子最大的财富，孩子看了1200多本书，本身已经是很大的财富了，这和家里的氛围和父母的引导有很大的关系，真的需要向你学习。
只是，这么优秀的孩子，竟然不记读书笔记，这好像和他“努力”的人设不大相符，那么该如何面对和解决这个问题呢？
什么是读书笔记
读书笔记，是指人们在阅读时，遇到精彩部分和好词佳句，或有自己的心得体会时，把它记下来的一种文体。
读书笔记可以是随时随地的记录，也可以是阅读后的整理。读书笔记，常见的形式有摘抄、批注、心得。
为什么要记读书笔记
不少家长认为，读书笔记十分重要，因为他们有6特色：累积资料、深化印象、分类整理.便于日后查询、记录重点、便于复习、全神灌注地不走神。
摘抄： 一般是小学时最常用的读书笔记，可以积累好词好句，培养语感。
批注 ：直接写在书上，包括重点强调，对书中 情感 、观点的思考等内容，能帮助孩子深入的思考和理解作品，与作者共情。
心得： 是基于作品和读者自身经历开展的梳理与思考，对于培养批判思维有很大的帮助。
读书笔记，最核心的影响是提升阅读的“输出能力”——说和写。
读书后的梳理，不只依靠读书笔记
孩子不记读书笔记，因为不想写？可是为何必须写下来呢？其实只要能够检验说和写的输出能力，就可以达到“笔记”的效果，甚至效果更好。比如下面几种情况：
1、复述重点，比如复述故事、内容梗概等
2、交流想法，可以和孩子谈谈这本书的收获、感受等等
3、课程讲授，把内容进行加工，融入自己的思考进行传授
4、思维导图，这其实是高层次的读书笔记，但没有了刻板的要求，孩子们会觉得自由和有兴趣。
孩子喜欢讲课，其实正是在用自己喜欢的方式，进行阅读的积累。这种积累，发自孩子内心，又经历了孩子的思考加工，其收获远远胜过简单的摘抄和粗浅的读书笔记，这其实应该是我们欣慰之处。
如何让孩子逐渐接受读书笔记
尽管如此，我们还是要择机去引领孩子做读书笔记的。因为，读书笔记本身的优点中，也有其他形式所没有的，比如好词好句的摘抄，就是词汇的一种积累方法。
最好的方法是渲染环境，让孩子接纳而不是接受。
可以自己读书记笔记，分享你的感受。比如多感慨下好的孩子讲讲书面笔记相比口头笔记的优点：书写可以让记忆更深刻，书写是让自己慢下来思考的好契机、书写锻炼大脑、眼睛、肢体的协调，改变了自己提笔忘字的问题，等等
爱看不爱写，说明还没到时候，不需要强迫。
我上小学2年级的时候，爸爸从武汉一个亲戚那拿回来很多书，有小人书，童话书，世界名著……我印象最深的有《燕子李三》《皮皮鲁与鲁西西》《老人与海》。完全不同风格的书，那时候第一次看到这么多除了课本以外的书，我很好奇里面的内容。最先看的是那些小人书，大人手掌那么大的，漫画带字的那种，有的还是撕了一半留一半的，我连饭都不吃抱着看，不认识的字就用新华字典查。小人书看完以后就看童话书，童话书看完了就拿着那些世界名著看，那个时候根本分不清楚什么童话书世界名著的，只要是书都看了一遍。
一直到小学毕业，那些书都被我翻好几遍了，那个时候我也没有多会写，到初中以后，才开始写小抄，然后又接触更多的书，看的多了，就自己写，刚开始写日记，后来自己写故事，脑子里想什么就写什么。毫不夸张的说，初中是我写字最多的时候，记得初二那个学期我写了一本关于神话的小说，就用笔记本写的，密密麻麻的，然后被我们宿舍的同学拿过去传阅，宿舍又传到班里，班里传到年级，后来写不过来，他们就逼着我讲后续，一到中午吃饭点，我们宿舍就挤满了人，人手一个碗，吃着碗里的，眼睛都盯着我，听我在那讲我的小说故事，就连男生也都凑过来，就像**里说书的先生。
所以，不需要着急，只要他坚持阅读这个习惯，总有一天他能落笔成书。而且读书不仅仅是为了写作，读书能让一个人变得有思想，学会分析问题，提高表达能力和理解能力……总之，好处多多！
一个十余岁的孩子能坚持读书，真的很了不起。我也是家长，也想培养孩子的读书兴趣，可她好像天生与书无缘，每次借完书，都原封不动的又还了回去。为此我也很纳闷。
请无限相信书籍的力量。孩子喜欢读书，是最优秀，最重要的学习习惯。读书能提高孩子的理解，思维能力，能拓宽孩子眼界，丰富孩子的智慧，提高孩子的能力，内化孩子的气质。有读书习惯的孩子也是最有潜力的孩子，尽管当下或许优势并不明显。十来岁的孩子，可塑性做强。惠特曼，有一首诗，讲了这个道理。
一个孩子，每天向前走去。他只要观看某一个东西，他就变成了那个东西。
如果他读到丑小鸭，夏洛，小王子，这些会变成这个孩子的一部分。如果他读的是马小跳，老夫子，凶杀色情小刊物，这些也会变成这个孩子的一部分。
所以，看什么书很重要。通过书目看，孩子借的书还不错，在尊重孩子的基础上可以再适当引导，多看看课标要求读的书，毕竟，那些书都包含了孩子们必须的营养品。 孩子能够讲自己喜欢的段落，说明孩子已经拥有了了解材料，选择材料的能力。家长可适当提问一些问题，你喜欢哪个人物，那句话，你怎么看待这件事，融入孩子的思想感情。培养孩子的同情心。 读书的方式很多，有浏览，有精读。诸葛亮读书，喜欢观其大略。而老舍，喜欢精读，一部《西游记》读了近百遍。其中，大部分诗人作家都有批注或记笔记的习惯。如***为《资治通鉴》做了批注。南宋洪迈的笔记，集结出版，因观点独特，成为名著，***就很喜欢看这本书。 写笔记的习惯，可以慢慢培养，一本书先写一句话，一个故事都可以。要不然，泛读过去的书，在回忆时，往没有什么印象。可以先买比较上档次的笔记本。每一次读完，都把书名，作者写下来，然后随意写几句话，或者如问答一样回答一个问题。
再次，祝贺你有一个如爱读书的孩子，相信他会坚持下去，会养成记笔记习惯的。
读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。
自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。
读书笔记，它不重在于你写了多少篇，写的怎么样？关键是你是否在读书时善于做读书笔记呢？明确做读书笔记对你来说有什么意义？你的目标是什么？因此，我们在检查教师读书笔记的时候，不仅检查教师写了多少篇？ 更重要地是看教师读书笔记的内容，所表现出来的读书反思、读书方法、读书经验和读书目标等。
读书笔记不是把一本书的要点记下来就算。
先记下这本书有多少篇，内容主要讲什么的。再记下其中的要点是什么，还要写出自己对这些要点的看法，写出自己的意见。还摘出其中精彩的话，说出自己的看法，最后提到改正书中文字的脱误。
从“三读其辞而悲之”看，“三”字虚数，表示反复读。可见韩愈碰到其中精彩的话，不是看过就算，是要反复读的。这就是韩愈写的摘要的读书笔记。里面确实摘记了要点，但还要写出自己对这些要点的看法，包括表达出自己的感情。还要对全书的内容作概括的说明。那就不光把一本书读过就算，读后还要思考，从全书的内容到精彩的篇章，到精彩的话都要考虑，直到对书中的错字都不放过。从这里，我们既可以学习怎样写摘要的读书笔记，还可以学习他是怎样读书的。
读书笔记种类很多，一般分为四大类：
（1）摘要式。 即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
（2）评注式。 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。 即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
（4）记载式。
1）笔记本。 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。
2）活页本。 可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。
3）卡片。 好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
4）剪报。 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
5）全文复印。 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。