首先，聪明人肯定不会去死记硬背。唉，我初一，算起来也是过来人吧。六年级是毕业班，学习任务肯定很重。我们在读六年级下册的时候，后面还有10首古诗要背的。
善于背诵记忆惊人
背诵可以使我们精确又牢固地掌握一些重要的知识。何以见得？让我们举例来说。试想工程师在工作中遇到紧急情况时，要现去查书找基本的公式；教师在教学生背古诗时忘了原句要去翻课本，这种局面会有多么尴尬，有时甚至会误大事。这都说明对最基本、最重要的知识再多，到关键时刻提取不出也是枉然。
董必武在一封信中教导他的女儿说：“语言每课至少读十遍，有些课文要背诵。”古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用它们的诗句，增加了谈话内容的精僻性、哲理性和趣味性。如果他不善背诵，这是绝不可能做到的。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。我国古代早就有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟诗”的说法。
我这里有几点，仅供参考。
文言文背诵法
化整为零法
把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。
[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。
抄读法
这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。
[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。
累进法
采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。
抓法
它是以自然段为单位实行三抓。
[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字——“秦”；然后抓本段的起始句——“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络——交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。
照看译文背诵法
即由语体文反回文言文。
[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”)，然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)，由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的。
[析]以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准确)，那么那个法就是一个最佳的方法。
课文背诵十六法
一、抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
三、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
五、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、**、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 六、延伸法。
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
七、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。 八、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
九、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
十一、间隔法 记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。 十二、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
十三、点线法 抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
十四、分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
十五、关系法。
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
十六、耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
其实，中外语言大家都非常推崇“背诵”。
今天，老公兴奋地对我说女儿的面试过了，9月份可以进入鑫起学校读三年级。我一听到这个消息，兴奋地跳了起来。
因为我和老公的工作原因，女儿不得不转学，为了让她能去到更优质的学校就读，我们几乎要跑断了腿，终于决定让她去我们这里最好的一所私立学校鑫起学校，但是这所学校不是报名就能上，需要进行面试的。我和老公多方打听，大概了解到这所学校的面试内容，有口头讲故事，背诵古诗词，口算等。
若是面试口算，我不着急，女儿口算不是问题。但口头讲故事和背诵古诗词真的够呛了，女儿似乎在语言方面没有太高的天赋。平时听完故事基本没有办法复述出来，而古诗的背诵更加艰难，她不理解诗句的意思，死记硬背根本记不住，有时候背一首古诗2个小时都背不下来，我和老公干着急也没有用。
不理解古诗词的意思，孩子死记硬背太难
女儿原来的学校很重视孩子的古诗词背诵，她的语文老师经常要求孩子录制背诵古诗词的视频发到家长群里，这对于我们来说是最难完成的一项作业，录制一个视频差不多要耗费2个小时的时间。看着别人家的孩子发的视频，有动作有表情，背诵得非常流利，我们就感到羡慕无比。女儿可能也是知道自己和别人的差距，在背诵古诗词方面她产生了自卑感，一听说要背诵古诗词，她的眼圈就开始红了......
我和老公变着花样地哄着女儿背诵古诗词，给她一遍遍解释诗句的意思，但女儿还是听得似懂非懂，才解释的意思，转眼又忘了，有时候一句诗句背很久都背不下来。老公的脾气有点急，他一着急语气就严厉，女儿受不了就哇哇大哭，而我又开始责怪老公，弄得一家人都焦虑不已。
一次，语文老师来家访，和我们聊到女儿的古诗词背诵问题，她是班上唯一一个无法完整背诵课本古诗词的孩子。我和老公都无奈地苦笑，跟老师反映了女儿在家里背诵的情况。老师沉思了一会儿，她就建议我们换一个方式，先让孩子了解古诗词，先从喜欢古诗词再到主动背诵古诗词。
我和老公都将信将疑，女儿不喜欢古诗词甚至到了惧怕的程度，怎么可能会喜欢呢？语文老师建议我们试一试，她说学校给每一位语文老师都发了一套《古诗词创意图解》，这套书是一个有20多年的语文教学经验的特级教师编写的，通过了大量调研，把中小学部编语文教材、中小学必备古诗词全部打通，利用诗词中的联系和规律，让孩子对古诗词进行理解性记忆。而且书中全都是以儿童的视角组织诗词主题，均是儿童可以接受，愿意尝试的。也就是说孩子看完书中一些有趣的文字介绍，基本上就已经可以完整背出整首古诗词了。
真有那么神奇吗？我和老公将信将疑。语文老师说第二天把书带去学校，让女儿带回来，这套书就暂时借给我们了。果真，第二天女儿就把书带了回来，才吃完饭她就迫不及待地拿出来，郑重其事地把桌子擦了又擦，才小心翼翼地把书摆放在桌子上，就差焚香洗手了。
我也搬了张凳子坐在女儿旁边，跟她一起看，她不认识的字我可以给她讲。书的质量非常好，还有淡淡的油墨香，字体大小正合适让人看得眼睛不会吃力。渐渐地我被书中的和文字给吸引住了，它的问题切入点非常有趣，我和女儿看得哈哈大笑。
“妈妈，李白不用上班整天游玩，他哪来那么多钱呀？”女儿看了李白远游的故事。我很高兴女儿终于对古代诗人有了兴趣，我对女儿说：“李白因为太出名了，所以他就是那个朝代的大明星，很多他的粉丝会时常邀请李白去做客，还会给他提供钱财。”我思索了一下对女儿说。女儿开心地问道：“那有粉丝找他拿签名吗？”“那肯定有，李白会给粉丝写诗，有一首《赠汪伦》就是李白送给他的粉丝汪伦的。”我笑眯眯地说道。女儿惊讶地睁大了眼睛，赶紧在书中翻找《赠汪伦》这首诗，当她翻到的时候兴奋地尖叫起来。
我和女儿一起看了《赠汪伦》，她问道：“桃花潭水真的深千尺吗？一尺到底有多长？”我给她用手比划了一下古代的长度单位“尺”的长度，她皱着眉头思索着，那千尺的桃花潭水真的很深哦！我笑着说：“李白写诗比较喜欢用夸张的修辞手法，他说的水深千尺，不一定真的有千尺，毕竟没有人真的去测量，李白想用这个深千尺来跟汪伦的情谊作比较，形容两人的情谊比那千尺的桃花潭水还要深厚。”女儿点点头。后来看到李白的另外一首诗《望庐山瀑布》，其中一句写道：飞流直下三千尺，女儿又兴奋地喊道：“李白果然喜欢夸张，这个庐山的瀑布哪里有三千尺，我们去过江西庐山，那瀑布没有李白说的那么长！”我赞赏地摸了摸女儿的头，鼓励她继续看。
女儿对这套书真的有莫大的兴趣，一连两个星期都在看，遇到不会的字她就查字典，有时候还把里面的故事讲给我和她爸爸听，很多古诗词她都自然地背诵了出来，让我和老公惊喜连连。
自从有了这一套《古诗词创意图解》，女儿背诵古诗词再也不存在问题，她不仅能把古诗词背诵出来，还能顺道说出古诗词的意思，一个个小故事从她嘴里出来特别生动。
上个学期末女儿到鑫起学校面试，如果在以前女儿肯定没办法通过，可自从女儿学习了《古诗词创意图解》，我们再也不担心孩子的古诗词背诵问题，这一次面试她能通过在我们的预料之中。女儿要去新学校了，我们购买了一套新的《古诗词创意图解》送还给女儿的语文老师。我们非常感谢她的推荐，让女儿恢复了学习的自信，这一份情值得我们一直铭记。
这一套书可以在头条上直接购买，下面有购买链接。如果你的孩子也存在古诗词背诵问题，不妨买一套给孩子试试，你会发现孩子将给你创造惊喜。这套书很实用，不仅小学可以用，甚至囊括了中学的必考古诗词，因此值得购买。