前几天，小懂老师加的一个微信群里在谈论一个话题。有位宝妈说自己孩子读一二年级时成绩很好，可上三年级之后，成绩开始急速下降，简直就和过山车一样。下面立马有很多宝妈站队，为什么孩子上三年级之后成绩会变化这么大？难道三年级真是孩子成绩的一个分水岭？
小懂老师根据自己多年的工作经验，发现还真是这样。三年级似乎真的很神奇，有些孩子在这一年成绩开始突飞猛进，并且稳居前几，有些则开始直线下降，任凭家长怎么忧心，孩子的成绩就是止不住的下滑。
之所以会这样，还真是有原因的，小懂老师根据自己多年的工作经验总结如下：
学科知识的不同
这一点是很重要的。小学一二年级时学习的知识还都比较简单，不涉及一些太抽象的概念，再加上有些家长在孩子很小的时候就给孩子报各种补习班，孩子原本已经掌握了一定的知识，再学习起来就会感觉很省力。于是，这些孩子的成绩就会很好。
但是到了三年级之后，学科知识开始变化，尤其是学习思维和一二年级相比发生了很大的变化，由形象思维向逻辑思维转变。此外，学科知识在难度上也开始增加。于是一部分孩子学习起来就会感觉很吃力，相反一些逻辑思维能力比较强的孩子则开始崭露头角。
个人习惯的养成
那些上了三年级之后，成绩开始大幅度进步的孩子，多半是因为从小就养成了一些比较好的学习习惯，如爱读书、喜欢独立思考、做事有自己的计划而不是全靠家长督促。这样的孩子上了三年级之后，往往会更容易适应学科知识的变化。
那些成绩下降的孩子，多半是习惯了依赖家长，家长说什么孩子就去做，他们没有自己的计划，也没有养成一些好的学习习惯。在面对学科知识有大的改变时，往往会适应的更慢，甚至适应不了，于是成绩就会大幅度下降。
孩子成绩如同过山车般变化，尤其是那些成绩下降的孩子，对家长来说必是操碎了心。小懂老师这里建议家长们，不想让孩子成绩下降，做到这两点很有必要。
注意培养孩子的学习能力
这一点是很重要的，学习是孩子的事，不能让孩子养成依赖家长监督的习惯。家长若放手或因时间问题对孩子监督不够，那孩子就不学习了。如果是这样，问题可是很大的。建议家长们一定要注意培养孩子的学习能力，这样才能从根本上解决问题。
不强迫孩子参加一些没兴趣的培训班
这一点也是很重要的，有些家长会想着为孩子好就要给孩子报各种各样的补习班，却不知孩子如果没有兴趣，那报再多的补习班也没有效果。小懂老师也建议，上了三年级之后，家长就不要再盲目给孩子报补习班了，学会抉择对孩子的成长也很重要。
三年级是一个很关键的年级段，因在三级时开始接触到，英语，语文的作文，还有阅读，特别是作文，可以说是小学价段的一个转折点。像我家子刚好在读三年级，刚开始写作文时，只有写了几句话就写完了，事后找到孩子单独聊了几个小时，通过这次沟通让我很清楚认识到在孩子的头脑里是没有词语，从那次过后就每天抽出半小时出来读课外书，每天这样坚持到现在，现在写作文基本能保持在300字到400字之间。同时又提高了阅读能力。这个时期的孩子容易产生厌学的情绪，家长要给予正确的引导。
学习难度加大三年级是班里孩子的学习成绩出现了分水岭。一二年级知识浅，加上很多小孩在学前的时候都有了一些学习，这个时间段基本上分不出学习成绩的好坏，考试得满分的占比很高。低年级主要是给孩子养成好的学习习惯，遵守纪律，按时完成作业。
到了中年级，学习难度开始加大，尤其是数学，开始引入倍数、分数的概念，这两个是极容易混淆的，但也是今后数学学习的基础。再有就是简单的几何概念，对于没有接触的同学也是个难点。
所以这个时候如果孩子在学习中遇到了困难，又没有及时得到解决，时间长了就会有畏难，厌学的情绪，家长和老师要关注孩子情绪的变化。
新鲜感消失上了2年的学，对学校的教学了解也都很清楚了，当初入学时的新鲜感没有了。日复一日的重复上学，放学，写作业……会让孩子产生厌倦。如果这个时候在学校，与同学或是老师出现一些不愉快的事情，孩子还不能很好的调节自己的情绪，很容易产生厌学。为了达到目的，而故意装病，有时候因为过于强烈的意识，而使自己真的感觉身体不舒服。家长和孩子往返于医院学校的过程中，耽误了孩子的学习，造成了恶性循环。
家长要给孩子创造一些学习节奏上的变化，使得单调的两点生活，增加节奏，减少孩子的疲劳，就不容易产生不良情绪。
受挫后的失落三年级的孩子可以逐渐的参与学校的活动中，一些表现积极的孩子还会评为小干部，得到老师的重视。孩子们对荣誉都是向往的，如果一次失利，会给孩子造成不好的影响，因而也会产生不良情绪。
给孩子树立正确的荣誉感，不要盲目沉迷当小干部。轻松面对，投入个人主观的努力，理解目的背后的意义。
对于有经验的老师而言，能很容易判别出一个学生的好坏。致于怎么看出来的无法用语言表达出来。对于有经验的老师而言是一种感觉。
学生在一年级的时候就以经分出学习的好坏来了。但是小学的好学生到中学是有变化的。在中学里会有个别小学的好学生变的平常，没有保持原来的学习优势。
一般来说小学学的差的学生，上了中学都不行。
有一种说法 男孩上了初中学习就会变好。其实是一种良好的愿望，没有实际意义。对于数学而言，小学是初中的基础。基础不劳是没有办法登上高峰的。
五年级就能看出一个孩子的数学成绩是好还是坏。我家闺女小学1至5年级，数学成绩一直是全班前三，分数就是97至100之间，100分是经常的。可是一到5年级下学期，随着数学的题目难度越来越大，成绩就掉到全班前10名之后了。所以从五年级开始，就要重视孩子的数学成绩了。
很多人说孩子基础不行，以后也不会逆袭，说说我儿子吧！一年级二年级每次考试不管数学语文英语，不超过80分，有时候还不及格，基础差吧！那时候我比较忙，都是把他放托管，到三年级的时候，我因为怀老二，就去我老公那边了，孩子也转过去了，照样我们不管，只不过督促写作业，三年级上半年80分70分，老师找我几次，我就跟我儿子谈了一堆，他也挺有自尊，三年级下半年，每次测试语文英语数学基本95以上，英语他的强项，每次差不多100分，在家经常英语跟他爸对话，数学我有时候心情好给他检查作业。基本正确率很高，语文他就差点，但是跟以前不及格比现在好太多，我对他未来可期，三年级转过来倒数第一第二，现在基本可以排到前15名了，所以只要娃肯学，他肯定能逆袭
数学老师一直说他思维能力很强，我们家孩子目前三年级一个课外班都没报，我只要求把书本上学会就行，这次他数学96，语文93，英语99，我还是比较满意，毕竟从学渣到现在算是进步非常大，希望我的宝贝以后越来越好
所以对自己娃有信心一点，以前一年级二年级都不及格，那真的是学渣中的战斗机
反正孩子上了初中，就看出来数学不好，成绩总是在80几分徘徊上不了90，大概这类孩子可能还是基础打得不扎实，应该着重基础知识的学习，再提高逻辑思维能力。
不是几年级的问题！可从小时候的状态看出来，不用讲或只讲个一遍就能明白了，也就是俗话说的一点就通！也不用反复做题，就已经掌握了知识点！没费力学，成绩就很亮眼！
题主问的问题是不是想知道孩子在数学上是不是有天赋？这个问题不是只是看课本知识考试分数。在小学阶段，数学考98、99或者100分，并不是多么难度大的事。不过考这分数，要看是怎么取得的。是通过努力刻苦学习取得，还是比较轻松（或者说玩中取得）获得。在小学阶段，数学课本知识想考满分，就需要十分努力才能取得，基本就可以说没有数学方面天赋。如学奥数等，学点基础奥数即可，没必要学深（不要为难孩子，否则可能会打击孩子学习的积极性）。那些数学课本知识一看就会，一听就懂的，（小学数学真不难，不要因此骄傲），可以试着往奥数等发展，在接触奥数后，感觉有兴趣，看例题或者老师讲下，难度大点也能接受，这样就可以往深学，当学到有点成绩，就算家长阻止也不想放弃时候，家长该想想是不是就算砸锅卖铁也要让孩子往数学或理工科某个领域发展了。
很难绝对的说，孩子几年级才能看出数学怎么样。
一、有的学生从一年级开始数学成绩就很好，到中学也很好。而有的从小学到中学都不好。因此，成绩不是从哪一个年级看出来的，关键是看孩子学习努力不努力，学习稍一放松，或厌学，成绩立即降下来。
二、有一种说法，从四年级的学习情况，可以推测以后怎么样。这是一种习惯性的判断，认为这时，孩子学习习惯已形成，四年级课本内容知识也加深了，这时学习好的学生，只要努力坚持学下去，中学成绩也不会差。但也不是绝对的，关键是看孩子自身学习态度，和有无刻苦学习的精神。
因此，数学等各科成绩，不是从那一个年级看出来的，而取决于孩子的智商，和有无刻苦奋发学习精神。
不是几年级的问题，如果孩子在一段时间内有放松自我，就会导致知识点掌握不牢固，成绩就会出现下降。如果不及时补救，就会表现在成绩下降。
五年级
我儿子刚六年级毕业，数学满分，总结经验，一是小年级时计算练的扎实；二是三四年级时学过一段奥数，开散了思维方式；三是自己会预习，小学数学都是靠假期自己预习八成以上；四是对于不会的地方决定不隔夜，必须通过一切方式解决明白；五是平时卷子刷的多，题型见得多，做题速度很快；六是考试时检查的非常认真，由于做题速度快，他有充分的时间反复检查。另外马上进入中学，数学难度增大不少，建议提前预习学习。