1.如何培养一年级学生的文明礼貌习惯
中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。
意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生。
一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期。然而怎样培养这些好习惯呢？下面，我从三个方面谈谈这个问题。
第一：要培养孩子哪些方面的习惯： （一）培养良好学习习惯 1、做好课前准备工作 做好课前准备是上好课的首要前提。刚从幼儿园进入小学的孩子，书包里一下多了好几本书，什么语文、数学、音乐、品德与生活、美术、计算机、语文数学检测题、英语、家庭作业本等每天都背在孩子的书包里，对于他们来说太重、太累，因此教会孩子每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成"丢三落四"的坏毛病。
上课前训练他们把书按上课顺序依次放在桌上，最先要上的课放在最上面，上完一课，把该课书本放在最下面，每天书包里带了几本书，几个作业本，几只笔，上学前清理清楚，放学时再检查一下是否数量相符。教师可以告诉孩子在课间休息时，就把下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，脸都面向左边；教师还可以告诉孩子，做好课前准备就像 *** 叔叔上战场前准备好枪，子弹是打胜仗的重要保证一样，同样也是学生完成学习任务必须要作好的准备工作。
有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让孩子学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。
2、听到 *** 就静息的习惯。玩是孩子的天性，下课十分钟孩子都会充分利用，玩得尽兴，玩得痛快。
如果上课 *** 响了，他们还依然有说有笑，蹦蹦跳跳，那么一节课他们会很久才能安静下来，上课时还沉浸在玩的世界里，集中不了注意力，上课的效果可想而知，因此训练孩子养成听到 *** 就静息，让他们把 *** 作为条件反射，督促自己马上安静下来进行有效学习，对于自控能力还很弱的一年级孩子来说，显得很有必要，这也是给孩子创设一个安静的学习氛围，让他们能静心学习。 3上课倾听的习惯。
孩子刚走进校门的时候，其差异并不大。后来在学习上产生较大的落差，主要就是在课堂上是否专心听讲造成的。
一个成绩好的学生，一定有上课倾听的好习惯，相反一个成绩落后的学生也无一例外都是在上课容易开小差走神的。什么是倾听？一是指当老师在向学生传授终身学习的必备基础知识、窍门、方法或学生必须掌握的规则以及大多数孩子的困惑疑难时，学生不仅要听，还要边听边记，因为掌握一些必备知识与方法是学生将来能独立学习的基础。
二是指当同学发言时要学会倾听。对于小学生来说，他们往往只在乎自己说什么，而对于同伴在讲什么则没有听的习惯，学习是需要相互启发，相互交流，相互学习的，因此，培养学生虚心听取别人的意见，对的要接受，也可以补充，错的可以纠正。
倾听、应对、表达，学习是现代课标要求学生掌握的学习能力。 那么怎样培养学生的倾听的习惯呢？一是需要教师教给学生倾听的方法，二是在课堂上要经常提醒全体学生，经常以鼓励奖励的方式引导学生，不让一个孩子养成做小动作、开小差的习惯。
更需要家长经常询问、叮嘱学生专心听讲，并常常和教师沟通了解孩子在课堂上的表现，以配合教师帮助孩子形成习惯。 4、上课发言的习惯。
语言是思维的外壳，是人类交往的工具，任何教育的成功，都必须借助语言的媒介，让孩子学得“能说会道。”是我们这个时代的客观要求。
一年级的孩子才上学，课堂上注意力只有十五分钟，如果让孩子养成爱发言、爱动脑思维的习惯，孩子就能集中注意力，把自己学习的体会和收获与同学分享，共享学习的乐趣，就更容易在学习上获得成功。培养孩子从想清楚到说清楚是人的认识发展上的一次飞跃。
善于说加敢于说才能称为“善于表达”，才能真正“能说会道”，孩子有了一定的语言表达能力，就能在以后的经济生活、社会生活中应付自如。 5、做事情精力集中的习惯。
值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。
有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。
另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20。
2.小学生必备文明素养有哪些
一、直观表演，感悟口语交际中文明礼仪的重要性 文明、礼貌、得体的语言，能让人如沐春风，如饮甘醇，有利于交际活动的顺利进行。
反之，粗俗、鄙陋、不当的语言，则让人心生厌恶，不利于交际活动的继续发展。因此，要想培养学生口语交际中的文明素养，就得让学生明白文明礼仪的重要性。
在训练中，我采用截取生活典型，让学生不文明、不礼貌的交际现象在课堂中重演。如：早晨，小明背着书包急匆匆地走到座位上，书包碰落了小亮的文具盒。
小亮说：“快把我的文具盒捡起来！”小明听了，不高兴地说：“谁让你不放好文具盒的？”小亮一听，更生气了：“你碰落了我的文具盒，还有理？”结果两人闹到了老师那儿。然后让学生就具体情境，讨论“如果是我，我该怎么办。”
通过讨论，认识到“请”、“对不起”等简简单单的礼貌用语在交际中发挥着巨大的调和作用，体验文明礼仪对口语交际的重要作用，也为其良好交际行为的形成打下了基础。二、立体式培养学生在口语交际中的文明素养 《语文课程标准》指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
口语交际作为语文课程的一部分，教师理应在创造性地理解和使用教材时，积极开发课程资源，努力选择贴近生活的话题，灵活运用多种教学策略，灵活运用多种形式组织教学，引导学生在实践中练习口语交际，积淀文明素养。1、学会倾听，尊重他人 口语交际是听与说双方的互动过程。
“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”是《语文课程标准》对第一学段口语交际的要求之一。
倾听他人说话，不但是自己与他人交流的需要，而且也是一种文明礼貌、尊重他人的表现。因此，在口语交际中，教师首先要培养学生认真倾听的习惯。
例如，和学生开展口语交际活动“复述故事”，教师有选择地讲一个简短的故事，然后让学生复述故事内容。再如开展“传话”口语交际活动：以悄悄话的形式进行，把一句话悄悄告诉给一个同学，再一个接一个地悄悄传下去，最后一个同学把这句话大声地说出来。
看谁说得清楚，听得明白，传得准确。让学生在游戏中，学会倾听，学会尊重他人。
2、创设具体情境，学会文明用语 文明用语不仅是个人道德修养、文化素质的综合体现，它还能拉近人与人之间的距离，使人融洽相处。因此，我借助“借橡皮”、“学会道歉”、“打电话”等口语交际活动，创设具体情境，让学生在感性、直观、真实的环境中，学会“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语，体会这些词语带来的交际活动的愉快，从而让学生想用、乐用文明用语。
3、体味语言温度，培养文明意识 “语言有温度，字词知冷暖。”真情是交际之本。
然而低年级学生受到年龄特点、情感经历、知识局限等方面的影响，他们不知道关心体贴，不知道互敬互爱，自私自利，感情淡薄。为此，我就借助“做贺卡”“看病”等口语交际活动，让学生知道节日、他人生日，要说祝福的话；看望病人，要说安慰的话；得到帮助，要说感谢的话；同学进步，要说祝贺的话；同学掉队，要说鼓励的话……“良言一句暖三冻。”
在交际活动中，让学生体会语言的温度，让学生的语言带上情感的烙痕，从而培养学生的文明意识。4、挖掘文本资源，培养文明素养 教材为我们提供了丰富多彩的资源，教师要注重对教材的开发和利用。
在苏教版中有许多关于文明礼仪方面的课文，例如《北风和小鱼》一课，是教育学生做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的有利契机。再如在教学《秋姑娘的信》中“一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。”
这一段时，我是这样处理的，先让学生说说这封信写给谁，信中写了什么？秋姑娘让大雁路上小心什么？学生通过联想和想象，答案精彩纷呈，有的说：“大雁，小心路上有飞机呀。”有的说：“大雁，小心路上遇到坏人啊。”
有的说：“大雁，小心路上掉队啊。”还有的说：“大雁，小心路上别着凉生病啊。”
到此，我并没有满足，而是让学生进一步想象，“当大雁受到秋姑娘的信后，会对秋姑娘说写什么？”学生设身处地地说：“谢谢秋姑娘，你也要小心啊。”学生在这样的语言交流中，不仅认识了一些秋天的特征，同时他们也从一个孩子的视角体会到了朋友之间的相互关爱，相互牵挂，提升了学生的情感，培养了学生的文明素养。
5、利用评价反馈，内化文明素养 评价是对学习的检测和促进，因此，我们可以借助评价促进学生文明素养的形成，让文明成为学生的一种内在素质。教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”
所以，我本着激励表扬为主，引导为辅的方针，让赞赏的阳光雨露洒向每一个学生，让学生体会成功的喜悦。例如，在《学会作客》口语交际中，我先让学生在宽松、民主、愉快的氛围中进行角色表演，然后引导学生对“小明”“小红”的角色表演进行评议。
学生在评议中首先肯定两位同学的表演大胆、大方。然后，就存在问题，提出改进意见，如“小明开门时，。
3.一年级一日常规儿歌
课前 上课 *** 嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放整齐 静候老师把课上 下课 文明休息不喊叫 上下楼梯往右靠 教学楼内不奔跑 互助友爱不争吵 个人卫生 干净手巾随身带 勤剪指甲勤洗手 书写干净不涂抹 个人卫生要讲究 作业 课堂作业认真做 抓紧时间不能拖 字迹端正且规范 反复检查少差错 上学 按时上学不迟到 衣着整齐讲仪表 校徽领巾胸前戴 问早问好有礼貌 升旗 生国旗时要肃立 并拢五指敬个礼 满怀 *** 唱国歌 目不转睛望国旗 上课 专心听讲纪律好 积极发言勤思考 不懂难题举手问 课堂知识当场了 吃饭 吃饭以前先洗手 细嚼慢咽不开口 不剩饭菜不挑食 饭后休息不奔跑 环境卫生 课桌椅，排整齐 废纸杂物不乱扔 值日劳动认真做 干净环境要爱惜 爱公物 爱公物，做模范 课桌椅，轻轻搬 桌面墙面不乱画 物归原处好习惯 放学 排好队伍离学校 安全第一要记牢 无益活动不参加 按时回家莫要忘 出操 *** 队伍快静齐 前后左右成直线 动作一致听口令 做操跑步勤锻炼 爱学习 *** 响，进教室， 安安静静等老师， 抬头挺胸坐得正， 看黑板，脚放平。
要发言，先举手， 起立站直再开口。 老师讲课认真听， 作业整齐又干净。
学写字 学写字，要记住 头要正，肩要平， 身子坐直纸放正 眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 身离桌边有一拳。 写字认真心要静。
讲卫生歌 小学生，要记清，从小就要讲卫生， 清早起，出房门，对着镜子照全身， 内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。 刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。
出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。 平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。
走进教室先开窗，通风换气身体棒。 再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整. 讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。
室内干净精神爽，学习活动才顺当。 清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。
切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。 安全歌 同学们，要牢记， 注意安全别大意。
过马路，别着急， 无车飞驰才过去， 慌里慌张伤自己， 受伤住院误学习。 安全知识记心里， 平平安安到家里。
互相帮助 弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起， 替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥， 我要做个好孩子， 互相帮助在心里。 十六点儿 每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。 楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿， 发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿， 帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿， 接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。 爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
校园文明歌 上课听讲要专心，完成作业要细心， 课间玩耍要当心，遇到困难不灰心， 学习知识有恒心。帮助同学要热心， 对待弱小有爱心，团结合作要齐心， 对待集体要关心，师生互助心连心。
洗刷刷 要防牙儿黄又黑， 起床都应洗刷刷。 向上刷，向下刷， 不可放任胡乱刷， 光辉洁白人人夸。
小朋友 小朋友，睡午觉。 一（6）班里静悄悄， 小朋友，懂礼貌， 不吵不闹也不叫， 走起路来轻又轻， 进屋谁也不知道。
4.文明礼仪小知识（小学四年级的）
在生活中，我们提倡“迎奥运，讲文明，树新风”，让点燃圣火的火炬在心灵中传递。其实，文明离我们很近很近很近，近得触手可既。比如，把没有盖好的窨井盖盖好，把盲道上的障碍物推开，捡起地上的垃圾……等等，都是一个又一个文明的体现。文明很小很小，但是只要每一个人都做一件文明的好事，就能使社会迈出一大步，在社会上迈出的每一小步也许微不足道，但是用处却很大很大。每一份文明就是一份力量，无数文明在一起就会产生一种无与伦比的力量，这种力量如破土的小苗，在每一个人的心里萌发。
一分文明好像一滴水，许多文明就是一片海。
一分文明好像一盏灯，照亮一个热情。
一分文明好像星星之火，许多文明可成燎原之势。
迎奥运，讲文明，树新风，相信我。
5.一年级小学生需要养成哪些良好的习惯
低年级主要是培养好习惯，主要注重以下几个方面：
一、养成良好的生活习惯
1、能自己整理学习用具。
2、尽量自己收拾房间；
3、尽量自己洗衣服、穿衣；
4、尽量自己上学回家；
5、家里没大人在家时，尽量自己做饭菜；
6、能帮助家里做一些力所能及的家务；
7、能合理安排好自己一天的生活的好习惯；
8、会体贴、关心他人。
二、养成良好的学习习惯
1、有正确读书写字姿势的好习惯；
2、有按时完成作业的好习惯；
3、会合理安排学习时间的好习惯；
4、上课能专心听讲的好习惯；
5、在课堂上能主动回答问题的好习惯；
6、会正确选择阅读课外书籍的好习惯；
7、会利用所学知识解决实际问题的好习惯；
8、能和别人合作学习的好习惯；
9、有课前预习的好习惯。
三、养成良好的卫生习惯
1、勤洗澡、勤剪指甲、勤洗手的好习惯；
2、不吃不买腐烂变质和街头无照经营食品的好习惯；
3、不带零食到校园内吃的好习惯；
4、不乱扔果皮纸屑的好习惯；
5、主动打扫教室和清洁区的卫生的好习惯；
6、主动清捡校园内的垃圾的好习惯；
7、积极参加各种预防接种的好习惯；
8、到商店购买食品会看生产日期、保质期的好习惯。
四、养成良好的安全习惯
1、能认真遵守学校的作息时间的好习惯；
2、不在楼道内追逐打闹、上下楼梯不推不搡的好习惯；
3、不集众斗殴打群架的好习惯；
4、不与校外不三不四人员接触的好习惯；
5、不进营业性网吧的好习惯；
6、不欺负比自己弱小的同学的好习惯；
7、能遵守交通规则的好习惯；
8、能自觉学习一些普法知识的好习惯；
9、不准在桌子上坐、立、走，以防桌倒人伤的好习惯；
10、不玩有危险的游戏的好习惯；
11、不带管制刀具到校内玩的好习惯；
12、不攀爬围墙、栏杆的好习惯；
13、不与陌生人接触，不听坏人的哄骗的好习惯；
14、不玩易燃易爆物品的好习惯；
15、远离毒品、珍爱生命的好习惯；
16、不在上操场玩篮球、足球的好习惯；
17、不到水库、河道内游泳的好习惯。
五、养成文明懂礼貌的好习惯
1、参加升旗仪式，服装整洁、肃立、队礼标准、唱国歌严肃、准确、声音洪亮的好习惯。
2、会说文明用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见的好习惯。
3、会使用体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题举手起立的好习惯。4、对到校参观的领导、老师不围观并主动问好的好习惯；
5、不说脏话粗话，不在教室内大喊大叫的好习惯。
6、同学间互相帮助，团结友爱的好习惯。
7、孝敬父母长辈、尊重老师的好习惯。
8、爱护学校花草树、不乱涂乱抹黑板的好习惯。
9、大型集体服从学校安排，保持会场安静，撤离有序的好习惯。
10、衣服穿着整洁，红领巾配戴标准的好习惯。
11、爱护公物，不小心损坏公物照价赔偿的好习惯。
六、养成爱护公物的好习惯
1、爱护课的桌凳，不用刀刻划，不乱涂乱抹的好习惯。
2、爱护校园内的公共设施，不用脚踢手划的好习惯。
3、爱护教室的门窗，轻关轻开的好习惯。
4、爱护班上的卫生工具，用后保管好，不乱丢乱放的好习惯。
七、养成热爱班集体的好习惯
1、遵守学校规章制度，不给班上抹黑的好习惯。
2、尊重任课教师，主动完成作业的好习惯。
3、积极参加集体活动，努力为班集体增光的好习惯。
4、认真值日，保持教室、校园整洁的好习惯。
5、关心班集体的利益，不做有损学校、班集体的事的好习惯。
6、集体成员之间互相尊重、互相合作的好习惯。
此外，家长要做好表率作用，与小朋友共同成长.
一年级，是孩子从学前阶段过渡到小学阶段的关键一年。这时候，如果不能养成好的学习习惯，随着后面课程的难度越来越大，好习惯的孩子和差习惯孩子之间的差别，会越来越大，请多少补习老师都不管用。
1、上课。
学的好不好，上课是关键。如果连上课老师讲的东西都记不住，那课后怎么补都是不管用的。所以，一定要让孩子养成上课认真听讲的习惯。能坚持集中注意力听老师讲一堂课，最好能学着做点课堂笔记。
2、作业。
上了小学，就开始有作业了。要让孩子养成抓紧时间完成作业的习惯。等到高年级，作业多了，有的孩子在学校就能完成作业，有的孩子拖拖拉拉要做到晚上十点钟，差距就这样慢慢拉开了。所以，要让孩子养成先完成作业再玩的习惯。
3、阅读。
课堂知识说到底，都是死的。要让孩子取得全面的进步，一定要加大课外的阅读量。像有的孩子，一有空，就喜欢捧着本书去读。这种孩子一准比那些得空就玩手机游戏的孩子，强多了。
4、兴趣。
学习其实是件挺枯燥的事情，而且一学就是十几年。因此，要让孩子爱上学习，培养孩子的学习兴趣，这样等将来学习难度大了，也能最大限度地保证孩子的学习动力。
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保持整洁的方法一年级：
1、言传身教，制定规则。在一年级开学之初我就经常在班里课下时间打扫卫生，整理桌椅让孩子看到老师也在为一五班的美好教室环境努力，劳动是大家的事情，是光荣的事情。
2、言语鼓励，激发感情。我每节课喜欢提前五分钟到教室，看看教室情况(卫生、课前准备、有没有打闹)，然后发出一声感叹:“今天卞老师非常高兴，因为我发现一五班的孩子们上课之前都做了课前准备，而且老师还惊讶的发现，地上一个垃圾也没有!”。
3、配合口令与绘本，让孩子发自自内心认识到劳动的重要性。每节课口令(师或者值日生)下课三件事：(生)摆桌子、摆椅子还要带走地上纸。绘本是我在小红书和一些绘本平台上找的，比如《大卫·上学去》《公主怎么挖鼻屎》等都是我讲过的关于卫生的绘本。
更需要教会孩子如何正确打扫，有效打扫。首先，我利用班会课教孩子们如何使用扫把、拖把、抹布，怎么倒垃圾等;其次，在刚开始打扫卫生的时候我会亲自指导孩子们。
再次，每次进教室我会主动捡大垃圾或者让班上同学捡，并大声告诉全班同学:“老师今天可又发现一个垃圾咯哦!小朋友们的眼睛比老师尖，希望下次不是我发现的，而是你们发现的。当然，老师希望下次我一个也发现不了。”
一个干净的教室环境是孩子们健康成长，好好学习的必要保障。劳动的过程也是对学生进行劳动教育，提高奉献精神，集体意识，培养班级归属感和认同感的重要过程。
不知道为什么，感觉现在的孩子比以前的孩子金贵了许多。孩子上个学，全家动员，就连打扫卫生，都要父母出动去帮忙。回想我们小时候，哪有这种情况，不都是自己打扫吗？
而现在，很多一二年级的孩子打扫教室，一方面很多家长都担心孩子不会打扫，或者把孩子累着，主动要去帮忙，另一方面，老师也怕孩子在打扫卫生中磕磕碰碰不好向家长交代，主动要求家长去帮忙。
但家长到底应不应该去呢？我觉得要分情况。
一、老师要求家长去帮忙打扫
我家孩子刚上一年级时、老师要求家长去学校帮忙打扫。一是因为要擦窗子，太高孩子够不着、也太危险。而是教室的窗帘要换要洗，需要家长帮忙。
当时我们家长都去了，但老师让我们只干孩子干不了的活，比如换窗帘、洗窗帘、擦玻璃等，孩子能干的扫地、拖地，都让孩子们自己学着干。干完活，老师还让孩子们谢谢家长的帮忙。
二、老师没有要求家长去帮忙
如果老师没有要求家长去学校帮孩子打扫卫生，那家长就不要去。可能也就是扫扫地、拖拖地，孩子们能干，老师想锻炼一下孩子。
其实，孩子们都对集体劳动有很高的热情，别看他们在家啥都不会干，啥都不让干，在学校那个小集体里，一个个都是小主人，能干着呢。就拿我家孩子来说，在家不太干活，在学校干活特别积极。
我们孩子刚上一年级时，当时就去帮了一次，以后老师就没叫过，说让孩子们自己学习锻炼。
建议父母们平时让孩子适当的在家干一些家务活，既锻炼了劳动技能，又让孩子有主人翁意识，至于帮孩子打扫教室，还是少帮为好，我们要把成长的机会留给孩子。
学校大扫除是家长的义务还是学生的义务？”近日一网友发帖称，班级每次让家长们轮流替孩子们大扫除，到底是应不应该？
近日，闽南网走访了厦门思北小学、实验小学、前埔小学、高林中心小学等几所小学，随机采访了接送孩子的家长对于轮流替、帮助孩子做卫生的看法，大部分家长称，自己有接到要求去学校帮忙打扫的消息，一般要求了都会去，并表示，一年级的学生小，家长偶尔去学校帮忙是必要的。
相比实地采访，闽南网记者在网上发放问卷调查，调查结果却显示，调查对象中25%的人曾接到要求到学校帮学生打扫卫生，其中，6%的人表示是硬性要求，其余是让家长自主选择、自愿参加。在所有的调查对象中，有90.63%的人认为家长不应该到学校帮小学低年级的子女做卫生大扫除。
平时孩子自己打扫，偶尔请大人帮忙
“偶尔一两次是还可以接受，但一到做卫生的时候叫家长来代替就不合适了，因为父母也要上班，总不能经常请假来帮孩子做卫生，就很折腾”，一位带着七个月宝宝的年轻妈妈表示，把孩子送到学校，不能只顾学习，德智体美劳要全面发展。
“平时都是小孩自己做卫生，但教室里一些小孩平时够不到无法清洁的地方，如风扇，所以今年上二年级的女儿所在班级的家长，在周末空闲的时候自发组织到学校做卫生”，一家长表示，基本上都是家长自愿的。
市民章先生透露，自家孩子在海沧某小学读一年级，每次轮到小孩值日，老师就会在群里要求家长过去帮忙，一个月就有两次。章先生表示，一年级，家长过去帮忙也是可以的，过渡一下，一年级下或到二年级小孩自己学会了就没有必要了。
“有时候，老师会让家长过来帮忙，因为有时打扫卫生需要爬上爬下，如换洗窗帘，窗帘很大很重，低年级的学生力气小，就有危险，总不能让小孩子受伤吧，而家长是成年人懂得保护自己”，思北小学一保安表示，现在学校里的老师基本上是女老师，爬上爬下不方便。“学校会定期请人过来做卫生，有时候家长委员会比较热情，自愿过来帮忙”，思北小学一老师告诉闽南网记者。
切莫替代孩子做卫生指导示范培养动手能力
“有看到一些家长，来到学校看着小孩不怎么会打扫，打扫得慢，就干脆自己动手，让孩子一边玩去。”有家长说，小孩哪有一开始就会打扫，所以要慢慢学习培养自己的动手能力，小孩不懂可以在边上指导，不能直接替代孩子做。
“学生自己打扫，才能培养动手力，家长偶尔帮忙一两次没关系，若是平时都由家长帮忙就不应该”，正在思北小学准备接孩子去看牙齿的一家长称，现在的家长多少会注重培养小孩子自己动手能力，如果平时连打扫卫生都帮忙，等以后进入大学或步入社会，和别人共处时，没有基本的动手能力就难以和室友或同事和谐相处。
小孩子读二年级的时候有接到老师的短信通知自愿参加，一个学期就一次，不过当时自己没有参加，正在思北小学校门口等待接孩子回家的陈先生表示，让孩子自己动手，学会独立，不能什么都依赖父母，老师或家长在旁边指导就好了。
高林中心小学的刘老师称，一开始学会打扫卫生对小孩后面自理能力的培养是有很大的帮助。老师指导小孩子做卫生是可以的，但如果父母一对一的指导效果更好。刘老师告诉闽南网记者：“我们让家长进来，不是让家长打扫，而是让家长站在边上指导孩子打扫。家长到教室可以做示范，但不可以全程帮忙打扫。”刘老师自称自家的小孩上学，她从没有去帮忙打扫，她先在家里教孩子如何打扫卫生，到学校就自己动手。她觉得让小孩自己打扫就可以，即便没有打扫干净也没关系。
家长进入校园帮忙做卫生的现象也是近些年才有，现在孩子是独生子女的占多数，父母比较娇惯着孩子，“其实，家长进入校园容易干扰教学秩序，有的小孩本来好好的，一看到家长来了，就特别娇气”，刘老师也表示家长进校园有利有弊，因为看到自己的爸爸妈妈进入校园帮忙，小孩也会感到特别光荣，也可以促进家长与孩子、家长与家长之间的沟通。
信任孩子让孩子做力所能及的事
“有些家长认为孩子小，不会扫，也扫不干净，更怕打扫过程中不安全。这是不信任孩子”，一位在高林中心小学接小孩放学的家长表示，小孩子有多高就擦多高，不要因为没有做过卫生，家长就不信任小孩能做好，一个人搬不动桌椅搬，就两个人一起抬，个子高就擦高点，个子不高就擦低点，扫不干净也没关系。给小孩子空间和时间成长，让他独立、培养动手能力。在孩子不懂的情况下指导，在孩子做不到的情况下帮忙，让孩子做一些力所能及的事。
“我们以前都是自己做卫生的，不用爸爸妈妈来帮忙做卫生，因为爸爸妈妈工作都很忙”，一位三年级的学生说他可以自己做好卫生。
一名在前埔小学读二年级的也学生说，“我自己打扫卫生，擦低的玻璃，高的地方就不擦或者老师帮忙擦高的。
写作文时要渲染环境，生动感人。下面是我分享的小学一年级打扫卫生作文，欢迎大家阅读！
范文一：打扫卫生
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
范文二：打扫卫生
放学了，一群可爱的小朋友们在明亮的教室里认认真真地打扫卫生。
他们有的擦玻璃，有的擦桌子，有的'扫地，还有的洒水。擦玻璃的小朋友把玻璃擦得亮晶晶的，就像一面大镜子。擦桌子的小朋友把桌子擦得一尘不染。扫地的小朋友把地扫得一干二净。
你快看，他们干得多起劲儿呀!
范文三：打扫卫生
星期六妈妈去上班了,小刚看到地上非常的脏,于是小刚拿来了扫帚和簸箕认真地把家里个个地方都扫得干干净净,连墙壁也刷得雪白雪白的.
小刚扫好以后,把花瓶摆整齐,就等妈妈回来.
过了一会儿,妈妈回来了,她一进家门就发现家里干干净净的十分惊讶,妈妈知道这是小刚做的心里很高兴.
范文四：打扫卫生
快过年了，人们都在打扫卫生。妈妈叫我一起大扫除。
爸爸拿来一块抹布就擦起了窗，妈妈使劲擦着桌子，我拿着扫把准备扫地。突然，弟弟跑过来说：“我也要扫地。”他一边说一边就来抢我的扫把。妈妈看见连忙又拿来一把扫把递给了弟弟，弟弟这才善罢甘休。大家热呵呵干起活来。
忙了一下午，大家都筋疲力尽了。看着被我们打扫得干干净净的家，脸上都乐开了花。妈妈夸我：“你真是爸爸妈妈的小帮手。”