上海的试卷普遍比全国的简单 当然这是看个人的 上海的语文侧重考察学生的语感 综合运用语文的素质和能力 而全国卷由于要照顾全国学生 不可能出比较偏比较怪的题目 所以比较重视基本知识点的考察。江苏和山东这两个地方的高考比较变态 ，所以不做比较。
我原创的一些经验 希望能帮助你~
自序
6月27号得知自己考入北京大学物理系。历时3年的高中紧张呼吸节奏终于舒缓下来。
这三年包含了丰富的学习生活。之所以这么说，源于部分人把学习与生活区分的过于明确。这是错误的。
智慧源于生活。科学的发展基于气象万千的广阔天地。高考不是要这一群少年闭门躲在题海中用功，反之，同一切严谨的治学一样，我们要从无垠的世界吸收知识，在开阔的空间里思考。根据科学的特点及其自身规律，科学被划分为学科。所以在高考科目的造诣，基于对学科特点的认识。从无数的现象入手，经过前人验证、完善和抽象概括，我们才能看到今天浩瀚的知识，多元的文化。一个物理好的人，决不是一个为了高分去疯狂学习的功利学子，而是一个可以追寻着科学进步的轨迹，体会抽象过程智慧，明白别开生面必要的会思考的学子。
面对着高考，我们不能忘记科学的求索之路。这是严谨精细客观的规律与方法，更是思维火花绚烂绽放，伟大美妙的思考奇妙诞生的世界。高考，只是对学力的测评，选择有能力的人接受高等教育。只要我们了解科学，从其本身规律出发，用正确的思维方式接受、升华知识，我们就可以成功！
我们今天高考，正是为了消除高考的影响。高等教育武装的学生们将会为祖国的建设做卓越的贡献。国家的强大必将带来优秀教育的成熟和普及，所有的大学都发展进步，那么高考将从选拔性考试变为服务性考试，为个人兴趣和潜力提供出色的新平台。
从培根提出“知识就是力量（Knowledge is power）”之后百年之间，知识的爆炸般增长使我们逐渐进入了知识型（knowledge-based）社会。这个云蒸霞蔚的时代，拓展的知识已远远超过了过去所有时代人类进步的总和。正是这样的社会，这样的时代，我们必须努力争取最优秀教育的机会。
现在，面对人生的重大机遇，我们不该有任何犹豫。在科学的世界里学习研究，是当前绝对首要的任务。
乘长风，破万里浪。出航之际，先把高考这面迎风的帆做的高大坚实
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理科综合学习方法
2006-08-08 21:39:51
理科综合学习方法
一. 物理
物理是一个相对成熟的学科。经过一代代物理**的拓展，物理学的领域越快越开阔。到今天，国家的各大科研计划也多涉及物理。当今世界最重要的将普及的科学领域之一纳米技术，就是物理学的分支。
作为北京大学物理学类的学生，我认为物理是一门讲求逻辑的科学。理科综合要在300分的试题中给物理120分的比例，说明了物理的思维鉴定力度。但是，要用120分检验高中所有的物理知识，是相当困难的。所以考生除了要应付物理本身讲求逻辑的特点，更要学会拆解综合题：也就是最大限度获取提干信息并迅速分清其考察项目，确定所需物理原理。
在物理新课过程当中，注意老师讲授原理的引入方法。每一个物理分支都有其奠基人的色彩。这也决定了不同的知识要用不同的方法。如原子物理，爱因斯坦作为其集大成者，这一部分内容是理论物理，大胆的想象，神奇的物理模型，抽象的思辩，正是爱因斯坦的天才背影。学习这一部分，要注重记忆，重物理学史和研究路线；而电磁学的**如法拉第、麦克斯维，是实验物理学家。他们通过图的记录在大量实验中总结经验，发现规律，学习这部分，就要注意动手，多识图，理解其规律的发现方式与应用。
物理是研究物理量的科学，所以量化过程中，必须把概念背下来！我高考物理只错了一道题，便是对电阻的概念理解不够深入所致。物理概念确定了这个物理量的研究方法和描述特征。如磁感线是一个人假想的模型，客观并不存在，却准确的刻画了磁场封闭、方向性等所有特征；而加速度就是确实存在的力的效果，有精确的计量和单位。
高考前，必须将所学的物理知识全部条理化，明确考察重点，明确物理原理。此后，在大量题目的帮助下掌握方法。理科综合中的物理题目必然是非常综合的考察。高三的训练中，就要努力培养阅读题目的能力。能在短时间内迅速获取全部信息，对特征条件形成物理原理的反馈。所谓特征条件，就是对知识点不同形式考察的“形式”。在一个物理系统中，量与量之间存在普遍的联系，这就是解题思路的来源。根据不同物理原理涉及的物理量正确利用提干信息，就是一类题的接题方法。
总之，清楚物理量之间的关系，找到解题的物理原理，就是物理高分的方法。
其次，必须补充物理是实验科学。物理实验的设计和理解都非常重要。高考物理的实验也很有分量。只要正确分析实验中个变量，明确实验原理，实验这一关是不难跨越的。
物理将几乎所有的自然运动和变化的过程都以极其精确的方式予以表达。小分子的运动轨迹与速度、宏观运动的规律与动力、天体的运行……这些神气的现象在物理量的表达下变的量化，有理可寻。就是这门科学让人类明白：“给我一根足够长的杆和一个支点，我能撑起整个地球。”
二. 化学
高考化学可以说是最容易拿分的科目。规律性极强、原理突出，是实验科学的最典型代表。
化课本是最重要的复习资料，看似容易的化学课本其实波澜依旧。作为成熟的实验科学，教材上直接要求理解的内容较其他科目较多，但是不要放弃问为什么的权力。科学家研究、认识元素与化合物还有化学理论的方法，不仅是透彻理解化学应研究的部分，更是高考命题的出题思路的基础。一切题目都源于课本，却都高于课本，高的部分就是课本中渗透的深层次的研究思路和实验理由。
基本概念和基本理论、元素化合物、有机化学、实验是化学中的几个专题。鉴于化学杂的特点，我建议在学习时注意分项突破。因为每个专题都有比较成型的题型，所以尽量熟练的掌握其所用的细碎知识是提高化学成绩的重要方法。如化学平衡，许多人望而生畏，实际只要熟记那几个老师额外补充小规律就可以了，不用每次都去想。
实验、推断、计算是化学考试的大题。实验不仅重视化学原理的考察，还非常重视实验仪器的使用方法和实验设计。真正的实验变量是很多的，需要细致的考虑。这就需要培养良好的思维习惯。处理实验，首先关注核心反应，明确实验目的。随后，明确各个仪器和药品的性质、用法、作用。最后想象实验流程。推断要求对物质性质熟悉了解的程度比较深，考题设问方式虽然千差万别，无外乎从最单一、确定的提示入手，排除其他可能。化学计算疏于对计算能力的考察，对逻辑与条理的考察却相当充分。同物理的题目一样，一定要完全提取有效信息，加以分析、利用。
新课学习时，注意老师的引入方式。元素化合物的内容一般以一个代表物质或元素入手，从物理性质到化学性质再到应用。早些时候化学家发现新元素的契机，也通常是新的实验现象和不寻常的结论。物质、元素的主要化学性质贯穿化学始终，也毫无疑问是考试的重点。对实验得出的结论、实验现象也要格外关注记忆。
总之，化学是以一切物质结构为基础，以其性质、应用为研究对象的科学。它给予这个世界物质以细致的化学描述，从小到原子、垮克的微观世界；大到物质的宏观物体这些不同的角度，给出物体自身性质的描述和原因。正是基于这样的特点，化学要求清晰的分辨，深密的逻辑和周密的思考。从本质去认识物质，透过现象发现内在运行规律，你会发现，其实每一道化学题目，都是亲切、简洁、深刻的。
三. 生物
我本身的生物成绩相当平庸，很难说有成功的学习经验。生物是正在发展的科学，还有很多问题等待解决，书本上的有些内容至今在科学界也无定论。就其自身特点而言，主要是围绕生物各机体的结构和功能两部分介绍。复杂的生物世界是非常非常庞大、复杂的。经常复习课本是不错的方法，更重要的，是像学习英语一样，力求每个知识点的精准。生物实验也需要多问为什么，而且对课本上的实验务必了如指掌，这样才能在高考的开放题目中DIY。
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数学学习浅谈
2006-08-08 21:39:18
数学学习浅谈
“数学是自然和人类社会普遍现象的高度抽象。它是人类理性文明中最精华的组成部分之一，是人类认识和理解世界的最深刻反映。数学的抽象本质使的它本身成为最美丽的人类精神创造。”
这是一段中肯的文字。在复杂的世界，当问题被放置在数学模型精密严谨客观的体系中，一切复杂会清晰简约。
我们学习数学的大致过程是研究数字→变量→变量间关系（函数）→函数性质。几何作为图形的研究，有其自身的方法规律，也同时与代数紧密结合在一起。
这是高中思维品质要求最高的科目。分析能力、运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、类比能力……在数学的大舞台上都足以充分展现。无数的大数学家，包括高斯、费马、牛顿、莱布尼茨、欧拉、庞加莱、阿贝尔……数学的每一步前进，**门卓绝华彩的智慧，石破天惊的大胆想象，大开大阖的抽象概括，让本身就美不胜收的数学更加精彩纷呈。
高考数学包括以数字为基础的**、向量、排列组合、统计概律、复数；函数内容函数性质（奇偶、单调、概念）、极限导数、指数函数、对数函数、三角函数、数列、不等式、圆椎曲线；立体几何。
一.数学学习的第一步是深刻的理解概念。这可以通过做题和总结逐渐完成。对概念的深刻理解，是不拘泥于题目的根本能力。只有对数学概念的深刻理解，才能促使我们得到数学简洁、直接、精确的思维特性，表现为举一反三的能力和独辟蹊径的实力。具体实现需要一定的时间和积累，即在做题过程中注意去认识题设的目的、特点，和所用思维的形式。比如高中最复杂的函数，考察的方式和设问往往大相径庭，但归根结底，就是一个形式化表达变量关系的过程。我们不可以被高考名目繁多的函数考题吓倒。解决时，不必拘泥于题设的表达和条件。我们可以通过建立新函数、变形、换元、数形结合等等方法直达目的地，只要能抓住主要矛盾，分清已知性质，根据对函数的理解，这种问题并不可怕。
第二步是熟练运用各个常用方法。首先要保证方法的全面，课堂的方法绝对不能遗漏。建立在成熟认识上的套路的解题既可以保证正确性与严密性，还可以提高速度。高中数学涉及大量方法，需要做大量的题目才能到认识全面，熟练的掌握则依赖于对同类题目解发的总结。
虽然数学的提高几乎全部依赖做题，但绝不代表做的越多分数越理想。上面说的一些经验不包含细节，真正获取数学能力的过程还需要自己认真体会。
二.高考中的数学答卷讲究一定策略。高考明确提出以中档题为主，这部分题目的思维含量适中，讲究严谨和逻辑而非思路的选拔考察。平时训练也要以中档题为绝对主体。大量的练习是绝对必要的，这部分题目的拿分律要达到90%以上甚至100%。我建议高三的学生可以买一套有40套卷子左右的模拟试题，然后只做填空选择，尽量多的发现自己的思维漏洞、知识点缺失，同时达到练手的目的。
至于难题，也就是所谓的压轴题，可以根据自己的能力取舍。毕竟，那是为极少数人设计的。每年的压轴题几乎都无命题规律，无须刻意准备。
其实在我的想法中，数学学习“只可意会不可言传”的特殊感觉，悟性的作用是不言而喻的。在数学庞大的思维王国中，精密严谨的数学语言像文字王国中的诗歌一般，天马行空，不可羁勒，却有遵循格律，严丝合缝。不能一味做题，不总结，不体会，那便是“不得其门而入”。学好数学，最重要的就是体会数学的抽象概括过程与逻辑原理，加上大胆的想象、熟练的解题套路，认真体悟，才可以达到一定高度。
总之，数学就在你身边，不仅如此，数学无处不在。它是人类生存的最普遍法则。用心去追求深刻的数学理解，必将得到数学深刻的思想回馈。
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语文学习经验介绍
2006-08-08 21:38:47
语文学习经验介绍
汉语，世界上最美丽的语言。没有第二个民族可以孕育同样瑰丽的语言。在虾形蟹行的字母中生存的人不会理解这语言背后的芬芳—中华文明。汉语在春秋乱世，化作先秦诸子的滔滔雄辩，百家争鸣铺设帝王将相的王道霸道;在汉朝化为直耸云天的史学丰碑，在血泪飘摇与铮铮铁骨间傲然独立，或为汉赋精美奢华的绚烂，描绘梦幻般的生活;在大唐的霁月风光下迸发出千万条不散的诗歌瑞彩;在宋的偏安与元的粗犷中又化为音乐玲珑的传唱词曲;在明清世界又化为亿字巨献，磅礴再现了他们心中的故事;现代他又化为杂文与新诗，承载着千年绝美的脚步，继续他无与伦比的美丽。
高考语文分为语文基础、古文、诗歌鉴赏、现代文、语言应用、作文。
语文基础的强化我建议从早做起。手头要字音、字形、成语、病句、词义的复习练习资料。每天坚持看一点，大有裨益。还有课文背诵，应该坚持做好。正确使用、发音是一个中国人必须的素质。成语更是中国文字的精华，浓缩了语言的精炼美和我国悠久的历史。熟记掌握它们，不仅对考试，对文学修养也是非常重要的。高考要求背下的文章，也都是中华民族的文学艺术瑰宝，对我们的人生有重要的意义。
古文的考察包括阅读理解、短句、翻译。考察设计实词、虚词、词类活用、通假字、句式等等。提高的方法就是熟读课文中的古文，并将所有课下注释背过。高考实词的特点是用课下注释迁移考察，所以非常重要。其余各个单项，只要注意课文中出现的就可以。当然也要注意在做的题目中积累知识，丰富能力。
诗歌鉴赏包括诗、词、曲。是浅显的分析。一般考察为句意和所用手法的简单分析，所选文本大多意思浅近，风格、内容非常容易把握。做好这道题，不妨看一看专业诗歌评论作品。最重要的是熟记高考常考的表达手法、艺术手法。一定注意“释（解释诗句）析（分析手法）评（评价手法）”的答题思路。
现代文阅读技巧很多。而技巧的本质就是对文本的高效利用。现代文阅读分为说明文阅读，小说和散文阅读。说明文阅读俗称小阅读，主要考察文字检索能力、概括整合能力和对文章结构的把握。俗称阅读的文章分为散文和小说。散文的核心是把握作者感情的流动；小说的核心是正确分析人物形象。共性是除了考察对文章基本结构、内容的考察，较小阅读增加了文章的整体，对作者感情的体会。无论做哪种阅读，最要关注文章中直接体现内容、结构的词语。“但是、然而、虽然、即使”等词语表示文意的转折和结构的侧重，要善于利用这些词语进行思考。“同时、同样、也”等词语表达内容、结构的同等地位，可以避免遗漏答题要点，增进文章连贯性。同时，文章中出现以议论为手法的段落时，表明这是作者的观点，不可忽视。处理完这些细节之后，可以进行文章的梳理。要做到将文章的层次和结构把握到位。一般命题不会在一层之内命两题的，所以不同价值的段落要不同对待。建议认真研究高考的出题方式，在哪些地方考词语，哪里考句子，主题的问发，各种题目命题人希望得到的答案和他的考察意图。再重复一下阅读的本质，是分析文本：也就是说我们不必有主观想法，只要利用最大限度文本搞清作者的意图和思路就可以了。
语言应用最重要的是读题，正确理解题设是正确回答的关键。另一方面是平时的语言积累。注意多接触各种文体，如新闻、信函、广告等。更高层次是接触优秀的散文、诗歌等艺术精品，使语言应用达到信手拈来的境地。其实重在拿分，不必对文采做过多追求。
作文，是自古以来中国就有的考试形式，是思想的舞台。这里，是高考最开阔自由的广场。写作文的最重点在于逻辑。无论文体是小说、散文还是议论文，都要做到胸有成竹，文脉清晰。最忌思路不明，信手挥撒。做到这一点，要求学生有过硬的审题能力。以议论文为例，在审读作文题的时候就确定一个鲜明的论点，想好论点、论据。论点必须先说服自己，自己比较感兴趣；让自己可说，据理可证。论据力求新颖，准备几个精致的素材。这是最基本、最重要的要求。
高分作文的途径有很多。在这介绍一下我最为了解的方式：抒情议论文。所谓抒情议论文，是带有强烈感**彩和较深文化基淀的议论文。如，以“诚信”为话题，我们可以先问自己：诚信的本质是生活规则还是内心坚守？是所有的时候都、所有人要它吗？如果不，这是哪些人哪些时候？谁是诚信的人，他们结局怎样，为什么会这样结局，是诚信的作用吗？…问完之后，经过思考，就要确立论点了。注意要写抒情议论文，需要刻意的把论题往古典文化靠。诚信这个话题，可以立论题“诚信是英雄对世界的态度”。分别以“司马迁对理想诚信，铸就了史家绝唱”、“鲁迅对民族诚信，唤醒了沉睡的伟大祖国”、“巴金对灵魂诚信，魂化为中国的良心”为分论点，以三个英雄的世界，三种诚信的伟大展开立论。文章不落一般诚信话题题的俗套，饶开不诚信的现状和千篇一律的批评、呼唤，自成议题。这就是巧妙利用了文化含量，让事物的侧面充分展示出来，给人耳目一新的感觉。这是框架内的标新立异。再如话题“我想握住你的手”，我们完全可以避开与伟大人物握手，一次感情波动的握手，仍以抒情议论文为文体，还是上面的例子：“英雄想与伟大握手”，“以司马迁想握住历史的手，有了不顾血泪的力量”、“鲁迅想民族魂的手，有了以笔为枪的力量”、“巴金想与良心握手，有了代表几千万人自我批评的力量”…… 以上想说明两个问题：一是只要细心挖掘，每个题目都可以写成书卷气很弄的文章；二是论据只要挖掘可以无限使用。说明了这两个前提，我们正式介绍抒情议论文的写作方式和特点。
1. 审题和确立论点。使文章有文化含量，就要立论接近文化名人；要文章感情炽热，要立一个新奇独到的有话可写的题目。具体做法是先分析话题，提取话题中的重要核心词语。然后先根据你最熟悉的几个论据，立出这些论据不常被立论角度的观点（指用司马迁时不要再说坚强、意志；苏轼不要再说旷达。尽量从别的角度认识他们）。再从其中提取总论点。
P.S关于论据，建议多找几个不为人熟悉的人物。推荐：汉武帝、宋徽宗、康熙帝；霍去病、辛弃疾、左宗棠、张之洞；司马相如、李商隐、杜牧、柳永；文天祥、史可法。最好通读其一生，能记住几句他们的话，明确了解几件事。
2. 开头引入。最好能有一段异常精彩的文字，达到抒情的目的，同时为文章营造非凡的气象。这段话，要直接为论题服务，引出第一个论据。亦可直接将开头融入第一个论据。多用感情充沛的形容词和排比的评论语言。
3. 清晰行文。务必明确，每写一个字，都不能可有可无。每个字要力求不离主题，不可删节，铿锵有力。感情充沛的文章，行文多为短句，多用排比，形容词也很多。主要是自己对所论的题材有真挚的感情。论述宜层层展开，在事例后面直接做与主题相关的分析，随后用议论与抒情相结合的方式结束论据。结尾可以不额外用墨，在结束论据的时候可以稍做总结，再用有力的议论或强烈的抒情轰出最强音。
4. 注意问题。话题意识非常重要，刻意在文章中多出现话题、论点，保持文章的议论密度。事例详略要加以变换，一般两详就足够。注意文章倾向性，赞美的时候不要摸哪怕一把黑，自乱阵脚。
总体而言，好文章的本质是质地丰满，逻辑清晰。质地，指立论的深度，反映问题的价值，作者的社会责任感和文化积累；逻辑指文章结构清晰，重点明确。我上面只是举了一个例子，也未必十分出色。但我相信，一个有民族自豪感、社会责任心的学生，会写出动人的漂亮文字；加以冷静的思考和清晰的条理，文章会干净耐读；如果还有深厚的文化功底和阅读积累，文字将更精彩纷呈。
总体而言，语文世界五光十色，蔚为大观。中国博大精深的语言就算有人能吞下许多，却没有人消化的完。我们不必执着于文学，但我们必须扎根于大中华瑰伟的文化，传承他，继承他。
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关于大学
2006-08-08 21:36:18
关于大学
选择大学和专业，是高考对考生一家人的考试。如何选择，我谈一下自己的经验。
我认为报志愿分为两种情况。第一种是明确自己能力、兴趣、潜力的学生，专业的选择是重于学校的。比如立志于医学的学生，与其进复旦大学、同济大学、人民大学这样的一流大学学习非医的专业，不如进北大医学部（发北大毕业证书）、四川大学、中山大学。同样，南开大学的数学系、中南大学的土木工程、中央财经大学与上海财经大学的金融系、北京航天航空大学和哈尔滨工业大学的航天航空学类专业、南京大学的新闻系，都是同类学科中翘楚。
第二种情况是没有明确专业意向的学生。建议选择综合性大学。其中同济大学、天津大学、武汉大学、山东大学、南京大学都是不错的选择。
但是特别的一流大学，北京大学、清华大学、复旦大学、中国科学技术大学，无论什么情况，作为中国大陆最具影响力的大学，不会留给学生遗憾。
现在香港的大学开始在内地招生，包括香港大学、香港科技大学、香港中文大学、香港理工大学、香港浸会大学、香港岭南大学、香港教育学院。其中，香港大学、香港科技大学、香港中文大学的绝对实力与清华北大不相伯仲。此外，所有的香港的大学较内地大学有更为成熟的高等教育制度是不容置疑的。成熟的运做机制不仅让学生有机会参加更多的课外活动获得更丰富的能力，而且全球招聘教师，许多教师来自世界超一流大学，如哈佛、耶鲁、普林斯顿、伯克利等。内地的优势是基础理科教育强于香港，当然，这种优势只存在于内地少数的超一流大学。建议对金融、经济、物流、生命科学、管理感兴趣的同学努力去香港接受教育。
推荐关注：北京大学（★★★★★★）清华大学（★★★★★★）中国人民大学（★★★★）北京师范大学（★★★☆）北京理工大学（★★★）北京科技大学（★★）北方交通大学（★★）北京邮电大学（★★★）北京航天航空大学（★★★☆）中国农业大学（★★★）中国林业大学（★★）北京大学医学部（★★★★☆）北京中医药大学（★☆）中国政法大学（★★★）北京外国语大学（★★★☆）北京语言大学（★★☆）对外经济贸易大学（★★★☆）石油大学（★★☆）南开大学（★★★☆）天津大学（★★★）华北电力大学（★★☆）吉林大学（★★）哈尔滨工业大学（★★★）复旦大学（★★★★★）同济大学（★★★☆）上海交通大学（★★★★）华东师范大学（★★）上海外国语大学（★★★）南京大学（★★★★☆）浙江大学（★★★★☆）武汉大学（★★★）厦门大学（★★☆）山东大学（★★☆）西安电子科技大学（★☆）兰州大学（★★★☆）中山大学（★★★）四川大学（★★★）中央财经大学（★★☆）
以上评分是个人意见，单一，是从理科角度评价。
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关于家长和生活空间
2006-08-08 21:35:37
关于家长和生活空间
家长对事情的理解基于他们已有的生活经验和旁观者的身份。事实上，真正能时时保持清晰逻辑的学生是极少数的，而且我们涉世不深，甚至可以说极浅，出现许多错误是理所当然的。家长更多的应该在“战略”层面关注孩子，而非“战术”。作为高考一线作战的士兵，学生更熟悉实际情况，这是非常重要的，家长不可凭主观臆断参与太多。否则结果很可能像二战时远在德国的希特勒指挥侵俄战争一样，妄下指令，结果往往是与实际情况想去甚远，美好的胜利愿望都以溃败结尾收场。
意见家长尽可能的了解情况，掌握更多的信息，从实际出发做适当的监督。多与班主任和高考的过来人交流，多与孩子交谈些有意义的问题。切忌对孩子提意见，哪怕你认为他／她是荒谬的，尽量少表达自己的意志。原因是学习的本质就是积累知识和获取学习能力，无论哪一点都跟别人的意志相关不大，是自己体会的过程。如果家长真正对高考的形式、结构、内容、目的都非常了解，并能根据学生的学力和实际的生活时间、课程安排做出好的计划，并以提高学生学习能力为目的的教育他们，这样的情况下固然是最好，不过一般这是自主的，要学生会DIY。
但并不代表不多强加私人意志就是不管学生。帮助他们通过适当的途径获得学习能力，监督他们有足够的学习时间，就够了，打骂也无妨，就是不要把家长脑子里的东西非塞到学生那里就好。
我的家长是很开明的。极少参与我的具体学习过程，留给我很大的自主空间，对我的高考成绩是非常重要的。
至于学生到底应该用功到什么程度，课外可以干什么，是相当自由的事情。看**、听音乐、看书、运动、玩电脑游戏，都可厚非。但吸烟喝酒留恋网吧是绝对要杜绝的。在课外活动中学生获得的东西的高考是不可或缺的。不看书、电视、**，人容易停留在狭小的自我中，缺失的就太多了。家长不但不要禁止，相反最好加以适当的提倡，在不影响学习的前提下。
推荐关注：书籍《红楼梦》《史记》《文化苦旅》《历史在这里哭泣》《苏东坡传（林语堂）》《茶花女》《荆棘鸟》《呼唤》
杂志《名牌》
**《决不妥协》《月夜高飞》（又译《**1995》）《越狱》《鸟的迁徙》
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经历高考
2006-08-08 21:34:10
经历高考
6月6日晚上
2010年高校招生全国统一考试语文（全国1卷）
一、（12分，每小题3分）
1．
答案：C。本试题主要考察学生的汉字字音，应该说不难，只要能够认真复习课本，就答出本题。A中的“厉兵秣马”中的“秣”的读音错误，应该是“mò”；B中的“倾轧”中的“轧”读音错误，应该是“yà”，D中的“解剖”中“剖”的读音应该是“pōu”。
2．答案：B。A中的成语“始作俑者”的意思是：“俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。”明显感**彩不合。B中的“移樽就教”的意思是：“樽：古代盛酒器；就：凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。”符合句义的要求。C中的“声情并茂”的意思是：“并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。”明显对象不合。D中的“附庸风雅”的意思是：“附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。”明显感**彩和对象都不合。
3．。
答案：B。A中的“我们斟酌以后拟采用**儿子所讲的为准。”是句式杂糅，可以改为“我们斟酌后拟采用**儿子的说法”或者是“我们斟酌后拟以**的儿子的说法为标准。”C中的“有效联合**行政职能和高效教育资源”并列的两部分无法并列，建议改成“有效联合**行政资源和高等教育资源” “基地”与“机构”搭配不当D中的错误比较隐蔽，它在“为使就诊更有序，决定采取分时段挂号”中的“采取”没有宾语，属于成分残缺。
4、
答案：A。这类试题解的时候其实是有规律的，首先要知道它好象是语句，实际是一个文段阅读，也许就是高考的阅读化体现吧。它应该遵循着文段的规律，注意段落内部的要求。分析第一句和第六句，就会发现第一句的前面有个“也”，而且与第六句说的是同一个话题，因此两句不能分开，顺序是6、1，排除了B、C选项。从题干的“随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。”可以知道第二句是该文段的中心句。D中，将4放在6和1的后面，明显不顺。
二、5．答案：C。在完成这类试题的时候，得明白它其实是考信息的筛选和判断。A的内容在文章之间有下面的解释“比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦”“如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等”“ 得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为”就可以做出判断。B中的内容在文章的第一段中就有“现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度加以探讨，他们的见解让人耳目一新。”就可以判断。C中的内容在文章中有“长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。”。D中的内容在文章有“我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人”，据此就可以作出判断。
6．答案：D。A中的内容在文章中有这样的解释：“比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪；如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为。”认真的分析就可以判断。B中的内容在文章中有这样的解释：“对有害菌我们也不必担心，因为它们的活动严格受到有益菌和中性菌的管制。”反过来也是成立的。C中有这样的解释：“另一方面，假如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经，从而导致我们情绪异常，甚至做出极端行为。科学家做过这样一个实验：当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时，猪不仅长得快，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之后，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生长大幅度下降，于是改善了猪的行为。”，根据这样的解释就可以知道选项是正确。D的内容在文章中有这样的解释：“由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。”根据这些内容，就可以知道该项是错误的。
7．答案：A。在文章中有这样的语句：“多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生**”对照A项内容就可以知道人家并没有提到“只有当人体内多巴胺的量超过一般水平”。因此是错误的。
三、8. 答案：B。“宠”在高中语文中是没有“重用”的意思的。而且将该义项回归原文，就会发现根本就说不通，因为该句的意思是“太祖赐给金带以示宠爱”，所以该选项是错误的。
9.答案：B。实际的训练中，学生在完成此类试题的时候，根本的问题在于没有能够弄明白题意，不知道要求选择什么样的内容。“非凡胆识”的意思是“超过一般胆量和见识，不寻常胆识卓绝”，依据这样的理解来看选项，就可以明白选择的标准。然后再观察选项，就可以发现可以采用少数来决定答案。①句根据文章的上下文，就可以说的是他看到元朝朝政衰颓凋敝而做的事情，表现了他的见识，显然符合题义的要求，据此就可以淘汰CD两项。⑥句在文中是在受到严重威胁的情况下说的话，他没有求饶而是义正词严的警告对方，表现了他的胆识，应该选。所以决定了答案是B项。
10.答案：C。和原文相符的内容是“明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。”它的意思是：“第二年修《元史》，任命祎与濂为总裁。祎擅长史事，裁汰剔除烦秽，大力修改。修完《元史》后，提拔为翰林待制同知制诰兼国史院编修。奉召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。”对照就明白C项的答案是与原文不符合。
四、（23分）（注意：在试题卷上作答无效）
11．（1）译文参考：时逢元朝派遣脱脱征军饷。脱脱说吓人的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。
采分点主要是：会、危言，以也应该在考虑的范围内。
（2）译文参考：上天要完结你元朝的命，我朝是来取代你元朝。你小小的火把余烬，竟敢和日月证争明！
采分点主要是：既、讫、馀烬
第一题中，大意基本通顺得3分，两个采分点每个1分。第二题，大意基本通顺得2分，三个采分点每点1分。
12．（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答答案提示追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。在完成本试题时，学生最可能的错误就是使用说明性的语言进行解答，其实这样的答案最好采用描绘性的语言可以引起阅卷教师的关注；还有就是弄不明白“是怎样描写的”的实质是要求考生答描写的方式和方法，具体讲就是要求考生答出“使用了什么样的手法，如何使用的”就可以了。
参考答案：这首诗歌描写了素蝶有蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系，对不同情况繁荣反应来描写的。（我以为考生如果答成下面的答案也应该算对：作者采有细节描写，通过衬托的手法写出了素蝶的活动情态。或者是：此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。）
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答分析说明：本试题的实质是考查考生对诗歌主旨的理解，对表现手法的识别分析。由于本诗歌是写景诗歌，一切景语皆情语。作者写景是为了抒情，而在写景诗歌中，作者是通过强调景物的特征来抒发自己的感情的，需要提醒的是，诗歌中有时候作者为了更好的抒情，要使用议论抒情，这是判断作者情感的最直接的语言。诗歌中，作者调动相应的笔法，描写了素蝶的动作。分析作者笔下的素蝶形象的特点，结合结尾的议论抒情语句，基本上就可以弄清楚作者的情感来。说到表现手法，考生能够快速判明是间接抒情，但到底是借物抒情呢还是托物言志，一般不好判断，如果作者说的是自己一时的喜怒哀乐，那就是抒情，但如果表达的自己对人生的态度，或者说与作者自己的经历有着，明显的关联，而且命题者给出了相应的注释，那么就可以判断是托物言志了。
本诗中，作者强调的是素蝶面对不同对象时的不同的活动方式，而且是轻松自然，从容应对。尤其是最后一联，四非常明确的议论抒情语句，表达了抒情主人公希望得到一个美好的依靠物。结合注释明白这是表达自己的希望的。
答案参考：这首诗歌通过素蝶繁荣活动描写，表达了诗人在现实生活中的悲欢沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，采用了托物言志的手法。
诗歌鉴赏：这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。
附：
此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。
13．说明：今年的背诵非常简单，都是高中语文课本上的内容。需要说明的是。历年的高考复习，尤其是文言文的复习，许多教师轻视语文课本，只注意什么复习资料，其实语文课本就是最好的文言文复习资料，尤其对于背诵而言。还有就是初中的语文，也应该纳入高考复习的范围。
答案：1）吾将上下而求索
此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也
雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月
2）渐车帏裳 士贰其行 二三其德
可以为师矣
五
14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）
答：
答案参考：1）寄托了作者对童年时光生活的深切留恋和怀念。2）是童年的生活图景更加真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。3）激发了读者的阅读兴趣。
15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）
（1）那情景仿佛护着累世的家产。
答：答案参考：（1）、即使是普通的煤油灯在贫困的年代也是很宝贵的
（2）灯下的温馨和苦读，是值得珍惜的人生宝贵的财富。
（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分析说明：本句中只要解释明白“我为什么要喃喃自语和我到底迷失了什么”就可以了，在文章关注政作者自己的议论抒情文段就可以了。方法同第一句的解释。
答案参考：（1）曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的惆怅。
（2）社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。
16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解析说明：关于人称，早在2000年的高考中就出现过，这是文章学研究中的一个比较新的话题，一般的语文教师不大关注，对学生并不做具体的说明，因此本题可以说击中了语文教师的软肋。这个知识点如下：具体详见下面的表格。
人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。
我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。
需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
表达技巧及作用要点解说
人
称
表
达
类 第一人称 便于直接抒情
第二人称 呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人
第三人称 不受时空限制，灵活自由
答案参考：第一问：（1）文章以第一人称作为全文的基本视角
（2）偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。
第二问： （1）不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。
（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。
17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）
答：
解析说明：这实际上是考查考生的理解能力。 其实，我们只要根据“但我知道灯火在我心中的意义”，就可以判断出此时的灯火已经不是物理意义上的灯火了，而是成了作者心目中某种思想情感的代名词了。根据象征性散文的特征，我们只要能够在文章之间找见作者强调的灯火的特征就可以完成该题。而这在文章中间有两个地方需要我们特别注意，一个是作者进行的详细描写的地方，就是细节部分，二是作者在文章中间进行的议论抒情文段所针对的对象，只要把这两个方面做好了，然后进行必要概括归纳就可以了。
此外还要说明的，所谓意义，可以简单理解为作用。
答案参考： （1）灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”。
（2）灯光下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。
（3）作者的成长离不开灯光下的夜读，这是作者人生的重要一步。
六、（15分）
18、从下列12个词中选取最恰当的8个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。（4分）
缀满 扩散 显现 赫然 铺满 陶醉
悄悄 映衬 汇聚 稳稳 散落 沉醉
上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之后，气势恢弘的鸟巢图案就＿①＿映入眼帘。正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色＿②＿褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴逐渐＿③＿的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立方幻化成＿④＿点点繁星的夜空。令人称奇的是，夜空中的星星不断变大，最后＿⑤＿成一个巨大的圆形轮廓。伴着美妙的乐曲声，这个巨大的圆形轮廓慢慢＿⑥＿为国家大剧院。正当人们为此景此情而＿⑦＿的时候，突然一片灿烂的晴空呈现在人们眼前，在晴空的＿⑧＿下，天坛祈年殿从地平线上冉冉升起！
答：①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿
⑤＿＿＿＿＿ ⑥＿＿＿＿＿ ⑦＿＿＿＿＿ ⑧＿＿＿＿＿
解析说明：本试题实质是在考查考生的语言运用能力，涉及到了下面的能力点，1、词语的积累。准确理解词语是运用的前提。题中选用的词语可以说是学生非常熟悉的，但要准确理解恐怕有点难。这就体现了语文的本质——贴近生活。2、就是文段的理解能力。能够从整体理解全文，明白文段的语言环境的具体要求，弄清楚上下文意、感**彩、陈述对象、对应关系等，同时要明白思路的特性——同一性、向心性以及连贯性在文中的具体应用。3、具备一定的语感。这是针对语文教学中不注重感悟的一种矫正，这种倾向其实在新课程中要求非常高，一般的学生和教师由于惯性的毛病不大注意。一定要引起即将参加明年高考的学生的注意。具体词义解释和文段分析略。
参考答案：赫然 悄悄 扩散 缀满 汇聚 显现 陶醉 映衬
19．根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。（5分）
关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。
可见，作为具有广泛社会性的前沿经济观念，低碳经济其实 ① ，低碳经济也涉及 ② 。
答：①
②
解析说明：本试题考核的是语言概括能力。其实这种问题并不新鲜，它有规律可循的。首先我们要理清文段的结构，找出其的中心句，是“关于低碳经济的解释较多”“ 在低碳经济的背景下，“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳观念”等一系列新概念应运而生。”发现其实是对低碳经济的概念的解释和产生。然后分析提出问题的上下文，就会发现有两个词语给我们暗示：“其实”“ 涉及”。分析它们就可以发现答题的大致范围，既命题者要求从什么方面进行解答。“其实”是解释它的实质；“涉及”说明它的外延范围。两个题的答案范围就是，1、那么多的解释有什么本质内容在里面。2、解释中涉及到了哪些方面的对象。
分析的时候必须紧扣原文，在理清结构的基础上进行分析。首先我们发现那些例子中的解释是五花八门，没有一个统一的答案，既没有一个明确的概念。其次我们发现它们涉及到社会生活的方方面面，学科领域繁杂。将其总结出来，就是准确的答案。
参考答案：1、没有约定俗成的定义 2、广泛的产业领域和管理领域。
20．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
答：
解析说明：仿例造句是 一个非常陈旧的题型，但是有其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时候，要求考生必须注意，答案必须要形似，更重要的是要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题，但在神似方面就有点力不从心了。
分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。
答案示例：1、是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。
2、 成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；熟是一种洗刷了偏激的淡漠；（熟是一种无需声张的厚实；成熟是一种并不陡峭的高度。）
七、（60分）（注意：在试题卷上作答无效）
21．阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
作文解析说明：作为漫画作文并不新鲜，2007年的全国试卷1就是，当时不少的学生大呼意外，太难了，其实只要把漫画换成文字叙述就简单了，之所以难是因为多了一道手续，要审读漫画的主题，进而判明作文的话题和立意。由于语文教学的失误，我们的学生在审读漫画上倍感困难。
漫画就是利用变形或者是扭曲等手法，使用线条来反映作者对社会上的某一现象或者事件的看法的一种绘画形式。它不仅仅用来讽刺和鞭挞，也可以进行赞美和表扬。审读漫画时，要在抓住没，漫画的重点的基础上，结合相应的背景知识进行联想，发现作者的用意，就可以审出主题，从而开始进行作文了。
试题中的漫画，整个画面简洁，主题所指非常明确的。四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异，左边第一只毛，双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足，第二只猫瞪着眼睛看着第三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶，第三只猫一手指着第四只猫，张着大嘴，瞪着眼睛说着话，话的内容是“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”，第四猫纵身扑向一只老鼠。这就是整个画面内容。
漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想，其实该漫画我们可以做这样的推想，现在的生活条件好了，猫吃鱼原不是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，由此我们持续联想，向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来如此，生活水平高了，我们是不是要放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分就是维护社会治安，军人的本分就是保护人民的生命财产安全和国家领土**的完整和尊严，教师的本分是全心全意教好自己的学生，学生的本分就是认真搞好自己的学习。如果由于尽了自己的本分而遭受到别人的嘲笑，这就有点不不正常了，可是现在人们嘴中不是经常说“都什么年代了”了吗？考生在社会生活一定听过见过，那么这样的局面为什么会出现，仅仅是生活水平提高了，有鱼吃了就可以放弃自己做人的本分吗？分析到这里，考生的话题不是就出了吗？由此开始作文就可以了！
附：文言文译文
王祎，字子充，浙江义乌人。幼时机敏聪慧，成年后身材高大伟岸。后来拜柳罐、黄缙为师学习文章，于是当时以文章著称于世。在目睹了元王朝国政衰颓凋敝后，写了七八千字的言上给当时的宰相。危素、张起岩一起推荐了他，但是没有被接受。于是在青岩山隐居著书，名气越来越大。太祖攻取婺州后,召见他，拜他为中书省掾史。太祖征江西，祎写文章赞颂并献给太祖。太祖很高兴，说：“江南又二位大儒，就是你和宋濂，要论学问谁更渊博，你不如宋濂。但是要论才思的雄辩，宋濂不如你。”太祖创立了礼贤馆，李文忠推荐了王祎及许元、王天锡，于是被召置礼贤馆。不久又被授为江南儒学提举司校理，累次迁升到侍礼郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政绩，太祖赐给金带以示宠爱。太祖即将称帝即位前，将他召回，商议即位礼仪。由于不合上意而获罪，出为漳州府通判。
洪武元年八月，上奏言，“祈求天命永远所在，在于忠厚存心，宽大为政，效法天道，顺应人心。雷霆霜雪，只是暂时的不是永远的。既然浙西已经被平定了，应该减免赋税。”太祖表扬并采纳了他的建议，但是没有都听从。第二年修《元史》，任命祎与濂为总裁。祎擅长史事，裁汰剔除烦秽，大力修改。修完《元史》后，提拔为翰林待制同知制诰兼国史院编修。奉召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，从容应答。不久，奉命出使吐蕃，还没到，就被召回。
洪武五年正月商议诏谕云南，任命王祎奉召前往。到云南后诏谕梁王，尽快奉上户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。梁王不听从，并把他安置在偏室内居住。几天后，又诏谕说：“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，天朝骁勇的将领率领装备精良的士兵，和你在昆明会战，到时你后悔都来不及。”梁王被吓服了，随即将他改为正馆居住。时逢元朝派遣脱脱征军饷。脱脱说吓人的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。梁王逼不得已交出来了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天要完结你元朝的命，我朝是来取代你元朝。你小小的火把余烬，竟敢和日月证争明！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，也没有情面可讲。”王祎回头说道：“你杀了我，朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了，遇害那天是十二月二十四日。梁王派人去祭奠，收集他所有的衣物入殓。建文年间，王祎的儿子王绅颂扬他父亲，朝廷追赠王祎诏赠翰林学士，谥文节。正统年间又改谥忠文，成化年间，下令建立祠堂祭祀他。
辨析并修改病句
一、考纲要求：
辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解
病句类型：
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里