一般来说，很多家长选择三年级开始学奥数，三年级开始不算晚。这里说的“开始”是指挑选专门的奥数教程，开始进行系统的学习。因为这个时候，学生通过两年的在校学习对数学有了一个初步认识，在数的认识和计算方法上有了一定的基础；另外这个时候，孩子正进入一个思维方式改造期，此时开始训练他们的思维方式，解题思路，效果是很好的。
也有一部分家长让孩子从一二年级就开始接触奥数了，仔细翻看教材和内容，与其说是奥数不如说是思维逻辑训练。这样的思维训练有必要吗？回答是肯定的。数学思维训练就像给孩子做头脑体操一样，从小练练基本功，对以后学习奥数必然是有帮助的。而且孩子们的思维发展与形成的关键时期在6-8岁，因此，奥数学习可以从一二年级开始。而且会有更大的优势。
话说回来，关于“思维训练”哪里是可以从年龄上进行独立界定的呢？及时从学习中开发也只是其中一部分，其实每个孩子从出生开始，家长们就开始将思维训练贯彻到孩子的生活中了，只是各个家长对孩子进行的训练的方法、内容不同而已，当然各个家长投入的精力也是不同的。比如：同时出生的两个孩子，教授同样的内容，但是实践和使用方式不一样，最后孩子还是会有很大的差别的。 给一二年级家长的建议：
一二年级培养孩子数学能力，重点是培养孩子良好的数学习惯，如：计算的速度，计算的正确率。但是可以在和孩子玩的时候，多进行数学游戏，讲讲数学故事等。（书店或者网上有很多有趣的数学游戏）不过，我觉得最好的方法是组织几个孩子一起玩，家长可以轮流负责组织，这样对孩子是最有意义的了。因为这个阶段是思维发展的关键阶段，偶尔接触的奥数思维会鼓励孩子思考更多新奇的想法。 给三年级家长的建议：
关于三年级孩子奥数的起步，我觉得也不要给孩子太多压力。孩子刚接触起来会有一定生疏感，毕竟一二年级没有多少基础，但是这个时候不要放弃，有些人会认为，三年级学奥数太难了，让孩子四年级或者五年级再开始学吧，殊不知，这种行为正类似一种恶性循环，到四年级或者五年级再开始学，孩子思维已经受束缚了，即使会做题，但是还是需要一定过程。三年级开始不会做没关系，这时家长也不要太多辅导，但一定要做好“监测”工作，万不可只管孩子的接送，其他都不问了。最起码应该问问，今天学什么了，让孩子说说老师讲的内容。如果能全部复述，那可是不得了的人才哦。当然能说出一半的也已经算不错了，毕竟刚刚接触。大多数的孩子能说出一点点甚至说不出来，这都是正常的，要是找出同类的题目他都会做，那也说明他掌握了。还有一部分的孩子不会说也不会做，那家长就要思考问题在哪里了，可能是老师的教学方法不适合你的孩子。因为适合的才是最好的。 给不喜欢数学的孩子家长的建议：
另一种可能孩子根本就不喜欢奥数，这样的状况要么就此放弃（毕竟奥数不是必须的课程，也不是成才的唯一途径），要么就是换个方式，慢慢磨，俗话说的好，铁杵都能磨成针，还有什么不能改变得呢。但是切记，这里说的不是“硬磨”而是“软磨”，毕竟您的孩子不是铁柱，他是小花，正在成长，他需要的是阳光，温暖，水。家长的好方法是阳光，爱是温暖，耐心是水。所谓“软磨”需要家长投入大量的心力还要采用适当的方法，具体如何“软磨”奥数，最简单的做法就是通过奥数与生活的紧密联系让孩子逐渐接触，比如二年级讲到的“爬楼梯”问题等等。
新学期开始了，最近有不少的家长给我打电话，询问小学生从几年级开始学奥数好？对于这个问题，根据我多年的经验，我的回答是：小学生学奥数最好的年级是从三年级开始。理由如下：一、一二年级的儿童，因为年纪太小，理解问题非常单一，长时记忆能力不好；再加上不识字，不会简单的计算，大多数儿童学习奥数会非常吃力；除了参加奥数班的学习，单靠家长的辅导或灌输，往往事倍功半，很容易挫伤儿童学习奥数的积极性，也会弄的家长疲惫不堪；因此，对于大多数儿童，我是不提倡过早的接触奥数的。但是也有例外，有部分儿童天生就对数字敏感，在小学一二年级就可表现出很强的理解问题的能力，对于这些儿童，如果不适时进行一些数学教育，很显然是浪费天赋的，对于这些儿童就可以从数学游戏开始进行训练。 二、三年级的儿童，因为经过学校中两年的学习，他们已经有一定的识字基础和数学计算能力；儿童对于数学的兴趣已经开始显现，理解问题和分析问题的能力也在增长，长时记忆能力有显著的提高；这时大多数的儿童在学习奥数的过程中，都会表现出极大的学习兴趣，对于知识的理解开始登上新台阶。当学习了一个阶段后，学习的信心都会有很大的提高，这时奥数的学习会使学生感到开阔了视野，弥补了普通课堂上知识的不足，对于普通课堂上的知识，普遍有一种“一览众山小”的感觉，从而有效的提高了在校的学习成绩。 三、从现行的各种奥数课本的知识编排体系上看，三年级是一个最重要的阶段。这里有各种奥数的基础知识：包括整数的各种简便计算及其运算定律、平面几何图形的各种计数方法和规律、各类典型应用题的特征和解题方法等，尤其是各类典型应用题的特征和解题方法，那是差不多从小学一直到初中乃至高中阶段各类应用题的基础，对于整个数学学习都有着极其重要的作用。无怪乎有的奥数老师说，“如果学习奥数不学三年级的课程，你就很难真正走进奥数的殿堂”。从此，可以看出奥数课本三年级课程的重要。可以这么说：只从学习奥数三年级的课程起，你才是真正开始了学习奥数。 四、从学校中学生的发展规律来看，通常我们称三、四年级的学生是“最容易分化的年级的学生”，这是说，三四年级的学生，在这个年龄阶段，一般是身体上和心理上都会发生某种发展和变化，直至导致学生在学习或者纪律上都会有一些变化：有的学生会在学习和纪律上飞速进步，而有的学生会停步不前，更有甚者，一部分学生会在学习和纪律上表现出“后进”的一些迹象，这就会在班级中产生“两极分化”的现象，如没有有效的改正方法，很有可能就会导致那些“后进”学生，在整个学生时代都会“后进”。我提倡家长三年级时送学生学奥数，原因就是赶在学生产生“两极分化”之前，使那些学习好的学生更有进步，对那些即将要“后进”的学生，我们及时帮孩子一把，尽力的使他们不变的“后进”。在我多年的教学实践中，这完全是可能的，有很多的成功的案例。 通过以上的说明，各位家长就会很清楚了：无论从孩子的身体还是心理的发展上来说，还是从学生各种学习技能的形成上来说，乃至从奥数课本知识体系的建构上来说，三年级都是学习奥数最合适的年级，有条件让孩子学习奥数的，都不要错过了这个年级！ （转载）学习奥数的好处 奥数的学习从根本上促进学生的思维开发质量与速度。对于学有余力的学生，奥数是开发学生逻辑与抽象思维最好的课程之一，奥数强调的思考问题与解决问题的能力是学生在低年级时期最需要培养的素质与习惯。 数学来源于实际，并为社会实践服务。人呱呱落地来到世界的第一天就遇到数学，数学伴随着人的成长。它改变了你的思维方式，使你变得更聪明。至于奥数，它源于教材，高于教材。更能有效地开拓思路，启迪思维，提高知识的运用能力。奥数体现的是孩子的智力与潜力。对于逻辑思维的训练，对于日后选择理工科的学习很有必要。 数学确实是一门趣味性很浓的学科。奥数的世界更是魅力无穷，它会激发你对数学的好奇心，拓宽你的思路，对日后一生的发展更是一种积累。特别是小学奥数，是中国传统算术的精华。我想在小学接触奥数更是有益无害的。只是现在学奥数的目的，根本不是锻炼思维，而是为了升中学。这又不得不令人有点悲哀。 1、开阔学生的思维，提升学生的数学能力，打好数学基础。奥数作为数学上比较有难度的一部分，很能开阔学生的思维，由于奥数相对于课本教学在难度上的提升以及对孩子思维的引导，一般情况下在学习一段时间奥数后孩子在学校的数学成绩会非常优异，数学成绩优异了能提升孩子对数学的兴趣，兴趣能为孩子以后长久的数学学习建立起主观上的能动性来，同时兴趣也是学好奥数必不可少的前提条件。 2、养成好的学习习惯。学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点。根据我们的调查发现，那些奥数学得好的学生，他们都有一个共同的特点，就是有一个良好的学习习惯，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。因为小学年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养容易养成良好的
孩子学奥数到底有没有用 这不好说
没有固定模式
也没有一个量化标准
现在奥数已经淡化
有兴趣可以去学
没兴趣就不要勉强
奥数到底有没有必要给孩子学首先，孩子份内的课程是不是学得特别轻松，而且掌握的也特别灵活，每次考试都能取得好的成绩，这点很关键。 其次，孩子的兴趣是一个必须考虑的因素。 第三，如果可以不学，那尽量不学，因为毕竟奥数许多知识超前了，小学孩子学初中的知识。
小学生读奥数到底有没有用1、培养孩子能力。
奥数的原型是一种竞赛，所以出的题与解题方法都比学校所学的知识更加活跃，对孩子的思维能力确实有一定的益处。所以，持这种观点的家长我建议您能够对奥数班抱着“浅尝辄止未尝不可”的态度去试一试。其实孩子对知识、能力的吸收大多是由态度决定的，所以建议在报班时挑一个孩子喜欢的老师，能够使孩子在学习过程中提升对数学学习的兴趣。做为一线的数学教师，这样的课外学习足矣。
2、为升学而学
尽管国家各种政策年年都在变，但奥数比赛却是是一个比较有效的奖项，而且各大培训班都有精英班，通过多次的筛选、考试、排名都会选拔出少部分精英学生。这一系列的选拔都是非常残酷且折磨人的，不仅仅是孩子，家长也是非常的疲惫。我曾经教过的孩子中有三个是智商高于普通孩子的，都在学而思北京排前十名之内，但这样的孩子课内的考试往往不能表现的非常优秀，而且总是出现在较容易的题目上，值得家长反思。同时，我也想劝各位家长朋友们一句，能进到精英班，经历重重考试的，并不是努力就够了，也需要孩子的天分，这种成功的比例甚至比高考还要残酷，我非常不建议大多数孩子通过这样的途径升学，还不如去学个特长来的实在，学学琴棋书画陶冶情操也是好的。
3、受周围人影响
这样的家长同志们，孩子的童年是很短暂的，也许您没有想好给孩子怎样的未来，如何为孩子人生铺路，都想进行一些常识，我非常赞同，您可以参见第一种情况。但是，如果您想人云亦云的也让孩子痛苦的走上求学之路，这样是非常不明智的，希望您可以三思。
大家觉得孩子学特长到底有没有用根据孩子的实际，多学点东西应该是有好处的，但不要盲目跟风。
用金钱鼓励孩子学习到底有没有用每次假期一过完，小豆子就吵闹着不想去上学，不想写作业，无论怎么跟他好说歹说，总是提不起兴趣，可让我和豆豆爸伤透了脑筋。
后来，因为这事还被小豆子班主任（黄老师）请到了学校，虽然那一趟去办公室，我感觉浑身不自在，不过庆幸的是，从黄老师那里学到了一点育儿经验。
黄老师也有过类似困扰。当他的孩子不想学习时，无论是给予言语激励，还是帮助拟定学习战略，效果都不好，直到他想到了一个给钱的办法：
每天按时写完作业，下周就能领到10块钱奖金，反之就要从零用钱中扣除10块钱。
这样通过物质鼓励，孩子学习的主动性和积极性大增，再也不用操心写作业的事情了。
听黄老师说到这里，我很诧异，这样哪天不给钱了，孩子是不是就不会按时写作业了？而且随着年龄增长，他会不会觉得10块钱太少，不加钱， *** 脆不写作业了？
黄老师解释道，孩子完全没有这些心思，因为他其实不是讨厌学习，只是内在驱动力不够，才变得懒惰起来。
此时，父母要做的不是打骂，也不是长篇大论，而是巧妙地借助外力推他一把，然后再适时强化他的内在动力，让他从心底里接受按时写完作业这件事。
事实上，黄老师也是这样做的：过了5个月之后，就没有再给孩子奖金，而自此之后，孩子对学习的热情也没有减退。
其实，对于黄老师的建议，我当下没有完全理解，不过反复琢磨后，还是抱着试一试的心态用在了小豆子身上。
当这招真的产生效用后，我才真正明白黄老师的用意：金钱鼓励是一种手段，而不是最终的目的，在适当的时候要快速撤出。
给钱不是最终的目标，所以不要以为孩子愿意学习了，事情就到此为止了。在给孩子物质鼓励的同时，要告诉孩子让他坚持学习的意义。相反，孩子长大后，会习惯性用钱粗暴地解决一切问题。
比如，倘若让孩子每天背一小时英语单词，要告诉他，每个人都有自己的任务，爸爸妈妈的任务是挣钱养家，你的任务是好好学习，而背单词是为了学好英语。
就算孩子暂时不明白，更多地是为了有更多零用钱，家长也有必要经常提醒他，这样在成长过程中，孩子会潜移默化地形成这样的意识，知道除了得到零用钱，还有其他好处。
比如，在孩子背完单词后，可以和他说，你把单词都记住了，这样学好英语又更进一步了，写作业、考试和口语交流的时候，又少了很多困难呢！
当孩子慢慢长大，能体会到坚持学习这件事有多少好处后，父母就要快速撤出物质奖励。
以前，小豆子总是沉浸在假期中，不愿意去上学，写作业也心不在焉。
当持续给了3个月奖金后，放假后也要乖乖上学、写作业这件事，他已经不再有抗拒心理，因此在第4个月时，我们一家人举行了“成长排队”——再见奖金，我成为合格的学生了！
此时，认真上学、写作业这份认知，已经是小豆子内心认同的一件事，不用再靠外力推动了。
最后，要提醒各位宝爸宝妈的是，金钱鼓励不是育儿之路上的“万能钥匙”，不能盲目乱用，它针对的是有明确目标，而孩子短期内又不愿意做的重要的事情。
pcmark的分数到底有没有用？有用
小学生读奥数到底有没有用？有必要吗？看学习情况而定，如果兴趣很高，而且有时间精力可以钻研，如果不是这样别给孩子增加压力！浪费更多财力精力，增加负担。看具体情况而定。
小升初除了奥数，会面 试也很重要,我女儿就去了明师学怎么面 试
孩子早教，到底有没有用早教中心一星期只上一两节课的 主要还是以家庭性早教为主 早教中心为辅的原则。
惩罚孩子，到底有没有用一个孩子，如果他犯错了，跟他好好沟通，告诉她她错在哪里？在惩罚他，他就，会知道自己做错了，很认真的去接受那个惩罚。不要用暴力行为。你不要骂他。如果他她自己没做错啊，跟他好好说，好好讲他会听进去的。