视孩子情况而定，对于大部分孩子来说没必要。
小学低段一般指1到3年级
对于分数，很多家长陷入了一个误区：认为分数高就厉害。
分数是一个指标，可以反映出来一些问题，但不绝对。举个例子：同样一个学校，同一年级的两位老师，一个老师针对考试内容，让学生每天花大量的时间去记背，不得到满分就得不断重复，一个老师，划定达到90%程度就合格，想更高的同学提供建议，可以继续自学。剩下10%学习时间进行阅读活动的实践，最后一个班的孩子阶段考试内得到满分，一个班孩子阶段考试内大多数90分以上，孰优孰劣？
在这里要注意，小学低段刚好处于阶段性考试的范围，因此
小学的学习重点，只有三件事，按照优先顺序排列如下：
1.培养学习习惯；（把书写搞好，把写作业习惯培养好，这学不好才怪）非常重要
2.养成良好学习兴趣；
3.学习基础知识（顺便培养逻辑思维能力）。
作为一年级的孩子家长，不要过分的去关注孩子的成绩。虽然大家都知道分数是学生的命根。但是在小学一年级最该关注的不是孩子的成绩是多少。而是下面这些。
你该关注孩子的什么？
老师既然反馈了说孩子退步了。首先要先和老师交流沟通，了解孩子在学校，在课堂的表现如何，这是家长最先应该关注了解到的。
每个家长把孩子送到学校门口，孩子跟你举手告别时，大人都会说“宝贝要在学校好好努力呀”，这是每个孩子家长美好的愿望。走进学校孩子就一定够跟着老师好好学习吗？
其实这真的是家长一厢情愿的想法。
有的孩子在学校，在课堂并没有好好学习。我教的就是低年级的小孩子。我太了解他们了。
有部分孩子属于注意力不集中的，老师你讲什么跟他无关，他就在那里要么天马行空，不知道在瞎想什么，要么就是专注于自己手里的小玩意。
老师看到了如果大声喊他名字，他会吓得立刻一哆嗦重新回到课堂，可是大家也知道。班里那么多孩子，老师怎么可能把你家孩子的一举一动全部掌握，这样一来，每每课堂上不认真听讲又怎么可能成绩有进步呢。
还有就是有的孩子学习品质不好。不管是课堂练习还是考试，都会出现马虎的现象。老师强调了的事情，根本不会去在意，我行我素。做题时丢三落四，题目不认真看，往往要求都没看清楚，就去盲目的瞎做。
有的孩子养不成良好的检查作业或者试卷的好习惯。一年级的题不会太多，做完后应该提倡孩子进行检查。可是很多孩子不会检查，非常自信，就算出现了丢题拉题的现象，他都不会用心去检查。这样也会造成分数退步。
题主问孩子成绩退步是否要紧。如果偶尔的一次，有啥要紧的，如果每次都有所下降，那么家长必须介入帮助孩子呀。先搞清楚孩子为啥成绩下降，找出原因，对症下药，克服缺点，重新培养树立好的学习态度，那么成绩就会很快赶上来的。
总之，不能过分的去在意孩子的一两次个别现象的降低，就去给孩子压力，要叫孩子学习的轻松快乐，保持良好的求知欲望。对学习内容产生兴趣，感觉学习本身是件快乐的事情。培养好的学习态度和学习习惯。孩子也许成为不了大家眼里的最好，但是他这样努力，就会慢慢成就最好的自己。成绩只会上升不会在退步。
这个社会很多老师家长都是以成绩为最终目的的，小孩能考高分是好事，如果没有高分，做父母的一定不要让小孩觉得高分数就是一切，这是畸形的教育。成绩差可以帮他找原因，更应该强调的是让他在一个宽松快乐的氛围成长，培养其健全的人格。
1.培养兴趣。 2.给孩子空间。 3.保证正常的玩耍很多家长为了让孩子取得更好的成绩，不但要熬夜做练习题，并且周六日的时间也用来上补习班，这样的孩子完全没有一点的游戏时间，甚至还有可能存在有睡眠不足的情况。4.多多评价孩子 ，鼓励孩子 ...
一年级先别焦虑成绩，家长做好哪几件事，小学六年学习后劲足？家长不焦虑，孩子才有动力
孩子上一年级以后，家长马上觉得家中越来越鸡犬不宁，之前的岁月素简成了狂躁的大声喊叫。立刻要迟到了，孩子仍在慢吞吞地吃早饭；早已夜里9点多了，孩子作业还有一堆没有写；问孩子学会了啥，孩子摆头说不知道；中国汉字不认得，拼音不会读，测算算大半天...孩子上一年级后，家长存在的困难会比这种多很多！许多家长急火攻心，每日烦躁不安，见到孩子就要来气，无缘无故高声闹脾气。结果，让孩子对念书害怕恐惧，对于学习感到恐惧，从一年级把功底打坏了。
从自由散漫的幼稚园，到守规矩讲纪律的小学，家长要为孩子融入的时间也，这时候，家长能做的就是找邦企孩子，这些孩子，而非吼孩子。一旦孩子发觉每日挨批是由于念书，他就会对于学习造成排斥反感的心理状态，学习积极性消退，学习兴趣减弱，成绩只能一路山体滑坡！
高度重视习惯性超过高度重视成绩许多家长能被孩子一年级的好成绩迷惑，松懈了对孩子的教导。一年级具体内容大多都是幼稚园时学习过的，所以大多数的孩子成绩都不会差，考个98、100非常轻松。但随着班级上升，孩子中间出现了比较大的差别，这些有着良好行为习惯的孩子的优点十分明显！孩子年纪还小，根本不懂得什么是好习惯性，因此全凭父母教，家长要正确引导孩子培养
1、书写工整的好习惯你看看许多五六年级，乃至初一的孩子，笔迹笔走龙蛇，作业试卷一直很脏，这种孩子成绩绝对不会好。无需规定笔迹多么的好看，可是一定要最基本的横平，干净整齐，作业干净。
2、复习预习的好习惯双减政策后，一年级并没有作业，那回家以后的时间也一定要拿来做复习和预习，让孩子培养当日的基础知识当日消化吸收，及时掌握第二天课程内容，防止授课无法跟上教师节奏感。
3、培养专注力注意力确定孩子的成绩，一年级孩子可以用舒尔特格子，拼图等方式专注力的训练，为后边的学习培训夯实基础。
教孩子学好与老师同学相处小学教师也不会像幼儿园老师一样，一步不离，积极照料。而是要孩子主动去适应新环境，遵从教师命令，遵循校园内标准，主动融入班级。尤其是有的学校，每升一年级就会换一次班集体和班主任，这便很考验孩子的语言表达能力和适应力。家长要积极问一问孩子，今日校园内活得怎样，都干什么了，交什么朋友了，是否有碰到什么难题，协助孩子解决困难，正确引导孩子把握人际交往技巧。
曾经和朋友聊到关于孩子上学的事情，朋友家儿子刚上小学一年级，他和我抱怨道：“我们家孩子成绩不好，考的很差”。
我问道：“怎么个不好法？”
她说：“每次都考不到100分，最高的一次才考90分”。
听完我还指责朋友对孩子要求太高了，小学一年级的成绩证明不了什么，只要孩子努力了就好。
但是直到我的孩子上了一年级后， 我才知道一年级的100分对孩子有多重要。
记得我儿子刚上一年级时，每次的期中考试和单元测验，不是这错一处，就是那错一点，总会有因马虎粗心造成的错误，虽然总体上错的不多，但是马虎粗心也是一个大问题。
原本我想着孩子才刚上一年级，成绩什么的不重要，只要孩子努力了就好。
谁成想这种思想差点害了孩子，一开始积累的这些小问题，日积月累变成了难以纠正的坏习惯，马虎、着急、书写不认真等等，本来很容易掌握的东西，儿子却一直理解不了。
这时候我才发现是自己的观念错误导致孩子已经养成了一个难以改正的坏习惯，如果刚开始就鼓励孩子考100分，孩子或许就有学下去的动力，自然的就会重视考试。
所以， 我们要在孩子一年级的时候鼓励他们考100分，而不是努力了就好。
我国著名的儿童教育家卓立曾多次在公开场合大力鼓励孩子要多考100分，他一直强调自己坚持的观点：
因为对于刚上学的孩子来说，这是有魔力的100分，他会给孩子带来荣誉感和成就感，让他们更加喜欢学校、喜欢上学。
而这种成就感会让他们从学习一开始，就给了自己信心： 我完全有能力学好功课，语文、数学、英语都没问题。
人都有求胜求好的心理，体验到成功的喜悦，就会自然而然的保持下去。
一年级的核心任务，主要是基础知识的搭建，获得100分是比较容易的，如果一年级我们就告诉孩子分数不重要，只要努力了就好，孩子们也就不会重视考试，一些马虎等小问题就可能被孩子忽视，并且随着年级的升高，慢慢变成习惯。
所以， 我们要鼓励孩子考100分，这不是唯分数论，而是一种有效、有益的激励手段， 是让孩子在学习生涯最开始的时候，养好习惯、尝到甜头。但是要注意的是， 100分要的是鼓励，而不是苛求。
如果孩子因为一时大意没有考好，家长也不能一味的指责，要给孩子正向的心理疏导，帮助他们改正。
在儿子上小学一年级的过程中，我总结了一些一年级语文的学习方法，希望可以帮到您。
通过分析儿子的课程，我发现，小学一年级最难的是语文，因为它有着大量的拼音、汉字、笔画笔顺等等，需要的是孩子日积月累的去记忆，而数学较语文来说就比较好掌握一些。
一年级语文学习的重点之一就是 多阅读、多识字。
上了一年级学习了拼音字母，就可以大量阅读拼音书来识字，如果家长有时间，也可以陪着孩子看一些课外的书籍，帮助孩子获得知识的同时，又多认识了很多陌生字。
第二、多写字
多让孩子熟悉每一个字的不同构建，然后再以最和谐优雅的姿态安排在纸面上， 书写的过程，就是反复记忆的过程。
第三、拼音的认读
拼音的学习时间很短，但是对于孩子认字、阅读都很重要，我建议父母多用歌谣的形式，经常和孩子一起念着玩，在孩子还不能够直接判断一个字的准确音调的时候，可以把“一、二、三、四”声四个音调都 循序读出来。
另外想要让孩子养成良好的阅读习惯，父母们可以经常带孩子去图书馆，感受阅读的氛围，或者每天让孩子保持20分钟左右的阅读时间，这对孩子的语文培养是非常有利的。
小学一年级的100分是有魔力的100分，他可以成为孩子学习路上的动力，家长要鼓励孩子努力考100分，而不是尽力了就好。
慢慢的，孩子积累越来越多的知识，塑造了良好的学习习惯， 求知欲融入精神，专注沉淀个性、认真变成习惯，相信孩子会变的更好！