小学生的课外活动很重要，不仅可以锻炼身体，还可以开阔眼界，提高综合素质。以下是几种适合小学生的课外活动。
学习象棋小学生可以学习一下象棋的基本知识，主要是通过学习一些棋谱，来了解一些象棋的开局、中局和残局的下法，让孩子从中找到乐趣，锻炼思维能力。
学习围棋学习围棋是对孩子的大局观和分析判断能力非常有帮助的，家长可以和小孩子一起学，一起下，促进感情。
学习乐器小学生对音乐是非常感兴趣的，越小的孩子学习音乐接受的越快，懂一些乐理对以后的发展也是有好处的，所以，让孩子学习一样乐器也不错。
学习奥数让孩子学点奥数，开阔一下思路。
不是的，新课预习、读背课文、词语听写，这些作业还是得留回家做，基本上晚上九点才能结束。统一辅导，该讲的可以讲，该布置的作业也能按时完成。不参加者无法享受课后服务 。孩子们受益更大。初中生成绩稳步提高，小学生特长班减轻学习压力，培养了兴趣爱好。学校增加了课后服务。一般由学校按排教师轮流值班管理学生，学校并未收取费用。
小学生完全没必要做那么多的习题，还孩子们一个轻松的童年。所以我认为没必要参加学校的课外服务。城里的课后服务不太了解。但假如家长学识高，有时间有能力辅导自己孩子的话，我觉得可以不参加学校的。我的教学成绩不错，作业简单了，学生做起来省劲，越学越愿学，几乎没有不完成作业的。所以只要有时间接孩子我觉得没必要放学了还让孩子在学校参加课后服务。不是吗？
不影响孩子的课堂学习，这样可以培养孩子的眼界，活动力，让孩子学习到课本上以外的东西。不然学生没事干，这样学生的负担加重了，如果家里有人照看的话，没必要参加。把考试题目给参加的孩子，以获得好的成绩。这样的培训班，就千万不能参加了。严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。
要比社会上临时招聘的社会班的教师，在所教学科上能把握着重难点，更有利于指导学生。所以在小学阶段，不存在“有没有必要”这个说法，看孩子的时间和他自己的兴趣就行！那你可以不用上课后服务，如果你没有时间，建议还是上课后服务，对孩子成绩有一定的帮助。
如果孩子喜欢学习，就没必要去补课；如果孩子不喜欢学习，也没必要补课；如果孩子属于看着学就学点，不看着就不学的，那就更没必要补课了。
第一，如果孩子热爱学习，那么，他在学校，在课堂上，一定特别用心学习。老师讲授的课程，他都能吸收，消化掉。及时课堂上有没有听懂的，下课也会主动去找老师，把问题解决。相信我，没有一个老师不喜欢主动学习的学生。学生越是勤学多问，老师越喜欢，老师越喜欢，孩子学到的东西越多。
这样的孩子，回到家，也会第一时间完成作业，之后，再预习第二天需要学习的内容。他会把学习时间学校内容安排的井井有条，完全不用家长操心。如果还有时间，他还会看看课外书，拓宽视野。这样的孩子，学习上没有缺口，完全没必要去课外辅导班去补习。除非他有意愿去学一点学校没有的学习内容，比如全外教英语口语授课，比如艺术特长等等。
第二，如果孩子不爱学习，他就在哪都不会爱上学习的。有人可能会说，学校老师讲课没意思，课外班老师讲的好玩。但是，学校教你的老师那么多，难道讲课都无趣吗？
如果在学校，孩子已经厌倦学习，即使送到课外班，他也不会喜欢学习。冰冻三尺，非一日之寒。对学习没了兴趣，再想挽回，不是一般的难。家长不甘心，以为送去课外班辅导，可能会有转机。事实往往会用惨痛的经验告诉你，让不爱学习的孩子去补课，又费精力又费钱，最终孩子成绩提高不明显，或者完全没提高，得不偿失！
这样的孩子，完全没必要在学校虚度光阴，不如送到职业学校，选择喜欢的专业，早学，多学，学精，将来，一样有发展。
第三，如果孩子属于自控力差，需要有人看管才能学习，那就更没必要去补课了。其实，这种被动学习的情况，还是孩子厌学造成的。你想，孩子每周五天，白天几乎都跟学校老师在一起，老师那么多，看管的那么精心，都没有让他养成自主学习的良好习惯，没有让他爱上学习；晚上回家，有家长看着，还是没让他喜欢学习；课外班的那几节课，怎么可能改变孩子的习惯和厌学情绪？
就算小学，初中，家长都能看住，到了高中，也一直有人看着，孩子还听话，不逆反，终于考上了好大学。到了大学，还能看吗？你以为，到了大学，就不用看了。错，这样从小看到大的孩子，到了大学，一样得看着。亲爱的家长们，千万不要以为这时的孩子就成功了，这只是他独立求学之路的开始。
我看到过很多由这样必须看着才能学习的孩子，他们到了大学，脱离了家长和老师的看管，束缚，一下子自由了，一下子管不住自己了。这是他们在十几年的重压以后，集中出现的强力反弹。可以想象，他们会怎么疯狂地玩儿。有多少考高分上大学的孩子在大学里毕不了业，或者被开除，不都是疯狂玩乐的结果吗？这样被看着学习的孩子，家长得付出多少心血，多少精力，多少金钱，最后，不还是竹篮打水一场空？
有必要！孩子三年级刚接触英语，一定要打好音标基础，积累好词汇量，如果想让孩子赢在起跑线上，建议还是找个靠谱的课外英语班。
不知道如何选择课外英语班？可以来阿卡索外教网，专业外教一对一教学，发音标准，使用的国际教本，一节课25分钟的学习形式，每天都可以和外教进行沟通交流，分享一个价值388元的真人外教课程，免费体验：点击免费领取外教试课
阿卡索英语班有什么优势呢？这里再具体介绍一下：
1.上课方便：无需跑班，只要当天预约好课程，就能选择自己喜欢的外教。
2.定制课程：针对每位不同基础的孩子，量身定制教材和课程！
3.上课模式：所有课程都是一对一授课，告别懒散无用的大班，课程有趣，上课轻松。
4.收费价格：课均不到20元，每天都能让孩子跟着专业外教一对一学习！
若对选择课外英语班还存在其他疑惑，欢迎大家百度搜索咨询“vivi”老师。
首先回答你，上小学三年级的孩子培养画画是肯定来得及的，正是时候，他才多大呀，十来岁吧？但前提是他自己对画画有兴趣，不要强迫，只要孩子有信心有画画的爱好，就是二十岁学也不晚，人家退休了还开始学画画后来还出大名呢！其二，你说美术也会变成考试科目，普通高考是不会的，除非是美术学院。以后的考学可能都会分专业考试，让学生人才各自发挥才能，这样才能合理的培养人才，所以你说的也有道理。至于去哪学，这就要看你的条件了，现在各大培训班很多，你可以先让他去学点基础，如果你条件好可以给他专门请个画师培养。
三年级了，还在为孩子要不要学奥数纠结吗
不想学还是不学吧。如果强制要学会减轻对奥数的兴趣。虽然三年级是学奥数的大好时机，但如果孩子不愿意去学还是算了。
三年级的学生要不要学奥数学奥数，有利有弊，您要考虑一下，为什么给小孩学奥数。
弊是让小孩觉得太难，孩子可能会不再喜欢数学。
有的是近利的态度，觉得小孩学了奥数，学习会好。这是个误导，学了奥数，小学数学不一定会拔尖。小学数学强调的是细心。除了好的小学，区中心或县里面的学校，对提高类的题目有一定要求。普通小学，包括一般乡镇的中心小学，都不会有此方面的要求。
正确的态度应该是两种：参加竞赛，这种要系统进行学习，在经济上也有一定的接入。这种严格的训练，对培养思维，进行知识学习，学习方法的积累，学习精神的培养都是有好处的。要注意一定要选择正规的教学机构，而且起步阶段最好是班级教学，不要一对一的。五年级下学期以后，可以进行一对一教学。这种更多的是从三年级开始的，当然也会有插班生的。
一种是单纯的培养数学兴趣的培养，只选择一部分章节进行教学。奥数中分两块，一块是知识拓展类的，如数论方面，在以后初中高中都不会有多少涉及。一种是进度提前类的，也就是有的知识在学校教学中是初中的内容，会在小学奥数中有学习，如很多几何知识。而我们会更倾向于后者，目的是提高学习的学习能力和自信心，有了自信心，通常学生会有更多的数学学习兴趣。这种通常四下学期或五年级开始就可以了。
孩子五年级要不要学奥数？在不影响正常学习和生活的情况下可以学，但主要还是要学好目前所要考试和以后要用的内容。
如果你是孩子的父母，我的建议是，这个问题不该问我们，而应该问问孩子，问问你自己。自己的孩子，没有谁比父母更了解的了。
千万不要用普遍的一套适用所有人的方法，去应付你那个独一无二的孩子。
到底要不要学奥数，纠结中如果你是真心喜欢奥数的，就学吧，毕竟奥数对锻炼人的思维逻辑能力很有帮助。
但是如果仅仅是为了加分或降分录取那些，就不要学了，因为现在竞赛不加分的，除非你是自主招生面试过了可以降分录取，但是这种面试是看你的综合素质和学习能力比较多
孩子小学一年级要不要学奥数奥数是比较难懂的，先让孩子看一下奥数，慢慢培养，随着孩子的学习能力增强，就会好了
孩子倒底要不要学奥数？奥数题也可以分层次，
(1) 略高于小学课堂的我们假设为提高；
(2) 中等难度的，我们称之为强化；
(3) 高难度的，我们把它划为特强；
建议针对孩子的实际情况，为他在3种层次里定位，选择合适的进行训练。这样可以避免拔苗助长，关键还在于作为家长的我们把握好自己的心态。
分级参考源于南京书人培训中心的分班方法。
要不要学奥数？九岁孩子如果他特别喜欢数学，有兴趣，可以学。但根据现在应试教育的情况看，学比不学好。因为现在竞争实在太激烈、太残酷了。
奥数，我的孩子要不要学建议孩子从小学三年级开始学奥数，对小升初考名校很有帮助。
这个问题没法直接回答，需要具体分析，恰好有这么一本书《奥数，我的孩子要不要学？》，可以帮助读懂孩子、读懂教育、读懂内心。
兴趣班。就是孩子的课外兴趣，是学业之外。孩子感兴趣的事情。所以，兴趣班的前提是孩子愿意。家长要懂得尊重孩子的意见。
再给孩子报班之前。如果你希望孩子学什么，而孩子完全不感兴趣的时候，你可以先尝试着，让孩子多接触这方面的东西。看看孩子的反应。
兴趣班，都有体验课。在给孩子报班之前。可以先带着孩子去看看。试听一下，看看孩子是否感兴趣。把主动权教给孩子。
画画，音乐，舞蹈是比较常见的几种。首先你要明确一点就是，你给孩子报班的目的，是打算让他学点什么，还是以后就要朝着这个方面发展。不一定非要要求孩子把兴趣班当做学业去对待。
孩子才上小学三年级，要不要补习英语，应不应该补习英语，关键在于家长注重孩子的口语能力还是考试能力。
既然说到孩子英语补习的事情，想必孩子的英语成绩不是很理想，没有达到家长的预期。如果是想提高书面考试的能力，建议孩子可以去补习；如果是想提高口语表达能力，不建议孩子去补习。为什么这么说呢，分2点为你解答清楚。
1. 孩子在接受了学校老师的教学方式之后，成绩无法达到理想的高度，或者没有达到家长预期的程度，那一定是孩子的学习方法出现了问题。学校的老师一个人要面对四五十个学生，不可能对每一个孩子进行单独地辅导，只能按照教学大纲进行统一、平均地讲解。
理解能力好的，接受能力强的学生，经过老师课堂教学的传授就足以掌握关键的知识点，不需要去补习班进行额外的加练和小灶伺候。而理解能力和接受能力稍微差一点的学生，就需要去补习班进行回炉重造。这个目的是为了提高书面考试的能力。
2. 一个四五岁的幼儿园小朋友，都可以把普通话讲到溜得飞起，同样也可以把方言讲得口若悬河。语言的学习和运用就像鱼生活在水中一样，就像人活在空气中一样，需要环境。
如果孩子的口语不行，不会说，说不好，一个原因是听得太少，另一个原因是说得太少。听的问题比较好解决，多给孩子听纯正的英式英语或者美式英语音频，一天半个小时，坚持一个学期或者一年，会有意想不到的效果。说的问题，不太好解决，与其一周去2天补习班跟同胞或者外教说一些公式化的对话，不如让孩子每天坚持朗读一个小时的英文口语。
英语毕竟是一门语言，是用来交流和阅读的，用来理解外面的世界，孩子才三年级，可以把重心放在孩子的口语上，我认为是比较长远的考虑。